دانلود پاورپوینت آسیب شناسی علم سنجی و شاخص های آن

\n

مبانی و شاخص های علم سنجی

\n

\n

عنوان های پاورپوینت  : 

\n

\n

آسیب شناسی علم سنجی و شاخص های آن

\n

مبانی و شاخص های علم سنجی

\n

چه خواهیم گفت؟

\n

علم سنجی چیست؟

\n

علم سنجی در یک کلام

\n

معرفی شاخص های علم سنجی

\n

1. شاخص های سنتی علم سنجی

\n

ضریب تأثیر مجلات (IF)

\n

دلایل استفاده از ضریب تأثیر

\n

نحوه محاسبه ضریب تأثیر

\n

مثال

\n

ضریب تأثیر رشته (DIF)

\n

نحوه محاسبه ضریب تأثیر رشته

\n

فرمول ضریب تأثیر رشته

\n

مثال

\n

شاخص فوریت

\n

مثال

\n

شاخص نیم عمر یا قاعده کهنگی متون

\n

شاخص های جدید

\n

شاخص هرش (Hirsch Index)

\n

 نحوه محاسبه شاخص هرش

\n

مثال

\n

شاخص جی (g Index)

\n

شاخص وای

\n

ارزش متیو

\n

مثال

\n

شاخص های خاص و بومی

\n

آیا ما نیازمند یک شاخص بومی در کشور خود هستیم؟

\n

آسیب شناسی علم سنجی و شاخص های آن

\n

آسیب شناسی علم سنجی در یک کلام

\n

مروری بر آن چه گفتیم:

\n

\n \n\n \n\n

---

\n\nقسمت ها و تکه های اتفاقی از فایل\n\n \n\nشاخص های جدید\n\nشاخص هرش\n\nشاخص جی\n\nشاخص وای\n\nارزش متیو\n\nشاخص هرش (Hirsch Index)\n\nیکی از جدیدترین این شاخص هاست که به لحاظ سادگی، سهولت کاربرد، و داشتن مزایای متعدد نسبت به سایر روشها در دستیابی به یک عدد معین مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته است.\n\nاین شاخص در سال 2005 توسط هرش (استاد فیزیک دانشگاه کالیفرنیا) به عنوان شاخصی برای سنجش برونداد علمی- پژوهشی پژوهشگران به صورت انفرادی ابداع شد.\n\nشاخص اچ به این پرسش پاسخ می­دهد که هر یک از پژوهشگران به تنهایی چه نقشی در پیشبرد و گسترش مرزهای علوم در حوزه­های مختلف دانش بشری دارند؟\n\nشاخص هرش (ادامه)\n\nشاخص H تنها مقالاتی را شامل می­شود که تعداد استناد به هر یک از آنها برابر با H یا بیشتر از آن است، بنابراین شاخص متعادل­تری است.\n\nشاخص H یک پژوهشگر، شامل H تعداد از مقالات اوست که به هر کدام از آنها حداقل H بار استناد شده باشد.\n\nبرای مثال اگر یک نویسنده، 6 مقاله داشته باشد که به هر یک دست کم 6 بار استناد شده باشد، شاخص H آن نویسنده، 6 خواهد بود.\n\nاگر تعداد مقالات آن نویسنده، بیشتر از 6 ولی تعداد استنادها کمتر از 6 باشد، در شاخص H وی تأثیری نخواهد داشت.\n\nبدیهی است هر چه عدد H بزرگتر باشد، نشان از توان علمی و تأثیرگذاری بیشتر یک پژوهشگر بر علم خواهد بود.\n\nنحوه محاسبه شاخص هرش\n\nشاخص H با استفاده از شمارش استنادها به حاصل کار یک پژوهشگر در طول حیات وی امتیاز می­دهد.\n\nبرای به دست آوردن عدد H، پس از انجام جستجو، باید مقالات را بر حسب استناد به ترتیب نزولی مرتب کرد و شماره مقاله را با تعداد استنادها مقایسه نمود تا تعداد استناد مساوی یا بیشتر از شماره مقاله باشد.\n\nشماره آن مقاله، نشان­دهنده عدد H نویسنده است.\n\nمثال\n\nاز آن­جایی که از مقاله ششم به بعد، تعداد استنادها 6 یا بیشتر از 6 است، شاخص H این پژوهشگر فرضی برابر با عدد 6 می­باشد. یعنی فقط 6 مقاله از این پژوهشگر بیشتر یا مساوی 6 استناد دریافت کرده است.\n\nاندازه­گیری دقیق شاخص H به جامعیت پایگاه اطلاعاتی مورد جستجو بستگی دارد. به طوری که شاخص H به دست آمده از پایگاه مختلف اسکوپوس، گوگل اسکالر و وب آوساینس یکسان نیست.\n\nمعتبرترین و مهمترین منبع برای به دست آوردن شاخص H پایگاه اطلاعاتی Thomson ISI Web of Science است و امکان اندازه­گیری خودکار این شاخص را نیز فراهم آورده است.\n\nشاخص H علاوه بر مقایسه نویسندگان، برای مقایسه مؤسسات، دانشگاهها و حتی کشورها نیز استفاده می­شود، اما بایستی برای چنین مقایسه­هایی به عوامل گوناگون اثرگذار بر این مقیاس توجه کرد.\n\nشاخص جی (g Index)\n\nتوسط لئو اگه برای اندازه­گیری کمّی برونداد علمی پژوهشگران علم فیزیک و سایر پژوهشگران پیشنهاد شده است.\n\nاگه برای اصلاح و بهبود شاخص H، شاخص جی را پیشنهاد نمود.\n\nیکی از مهمترین ایرادهای شاخص H این است که هر چند در امتیازدهی به مجموعه فعالیتهای علمی یک فرد، مجله، دانشگاه و کشور، کم استناد بودن یک مقاله بر رتبه آن تأثیری ندارد،\n\nاما به همان نسبت هم این شاخص به مقاله­های پراستناد بی­اعتناست و این قبیل مقالات بر شاخص H پژوهشگر تأثیر قابل توجهی ندارد.\n\nشاخص جی (ادامه)\n\nشاخص جی با استفاده از مجذور تعداد مقالات و مقایسه آن با مجموع استنادها در محاسبات، در واقع مقاله­های پراستناد یک پژوهشگر را برجسته­تر می­کند.\n\nشاخص جی بالاترین تعداد (g) مقالات است که 2 بار یا بیشتر به آن استناد شده باشد.\n\nاین شاخص با استفاده از ضرایب خود، سعی دارد تا از تأثیر مقاله­های پراستناد و کم­استناد بر نتیجه­گیری بکاهد و یکی از نواقص شاخص H را برطرف نماید.\n\nشاخص وای\n\nشاخص وای توسط بولن، رودریگز و سمپل در سال 2006پیشنهاد شده است.\n\nسعی دارد با در نظر گرفتن کیفیت و کمیّت، نقاط ضعف دیگر شاخص ها را برطرف نماید.\n\nبدین منظور، از عامل تأثیر به عنوان شاخص کمّی و معادل مقبولیت و از رتبه بر اساس وزن یا رتبه پیچ (Page Rank) به عنوان شاخص کیفی و عامل ارزش استفاده می­کند.\n\nشاخص وای، حاصل ضرب عامل تأثیر در رتبه پیچ و در واقع حاصل ضرب کمیّت در کیفیت است و سعی دارد سنجش اعتبار علمی را تا حد امکان کیفی کند.\n\nارزش متیو\n\nیکی از شاخصهای جدید علم­سنجی است که توسط موییج در سال 2006 معرفی شد.\n\nدر واقع شکل اصلاح شده ضریب تأثیر است که آن را در یک دوره پنج ساله و در موضوعی خاص محاسبه می­کند.\n\nنحوه محاسبه آن تقسیم تعداد استنادها به مقاله­های یک مجله در یک دوره پنج ساله بر تعداد مقاله­های همان مجله در همان دوره زمانی است\n\nکه عدد حاصل را با همین نسبت­ها در کل حوزه مورد پژوهش اندازه­گیری می­نماید.\n\nمثال\n\nاگر تعداد استنادها به مقالات یک مجله در یک حوزه موضوعی خاص در یک دوره پنج ساله، A؛\n\nتعداد کل مقالات منتشره در همان مجله در همین دوره پنج ساله، B؛\n\nتعداد کل استنادهای دریافت شده در آن حوزه موضوعی خاص، C؛\n\nو تعداد کل مقالات این حوزه را D بنامیم،\n\nارزش متیو عبارت خواهد بود از:\n\nشاخص های خاص و بومی\n\nامروزه ارزشیابی تولیدات علمی، مجلات، دانشمندان و ... به یک ضرورت تبدیل شده است و حتی از ملزومات توسعه دانش به حساب می آید.\n\nبا توجه به نواقص شاخص­های موجود و به عنوان مکمل آنها، تعدادی از کشورهای پیشرفته، جهت ارزشیابی و مدیریت علم، پژوهش و فناوری در کشور خود بر اساس شرایط خاص خود، سیاستهایی را تعیین کرده و شاخص­های خاصی را تدوین نموده­اند:\n\nارزشیابی پژوهشی انگلستان (Research Assessment Exercise= RAE)\n\nشاخص کرون (Crown Indicator)\n\nشاخص z (Citation Z Score)\n\nشاخص های خاص و بومی (ادامه)\n\nارزشیابی پژوهشی انگلستان (RAE): هر چهار سال یک بار شاخص­های خود را منتشر می­کند. از مهمترین مؤلفه­های ارزشیابی آن انتشارات دانشگاهها و بروندادهای پژوهشی استادان (به ویژه مقالات) دانشگاه است.\n\nشاخص کرون (Crown Indicator): مزیت آن امکان بررسی یک پژوهشگر، گروه یا مؤسسه پژوهشی، در دوره­ای معین، در موضوعی خاص و در نوع خاصی از منابع (مقاله، کنفرانس، و ...) است. محاسبات آن بر مبنای تعداد استنادهاست و منبع استخراج استنادها وبگاه علوم (WOS) است (در هلند).\n\nشاخص z (Citation Z Score): بر مبنای شاخص کراون است و امکان ارزشیابی و مقایسه بر اساس دوره زمانی، موضوع و نوع مقالات در آن وجود دارد. از دقت بالایی نسبت به سایر شاخص­ها برخوردار می­باشد (در سوئد).\n\nآیا ما نیازمند یک شاخص بومی در کشور خود هستیم؟\n\nآسیب شناسی علم سنجی و شاخص های آن\n\nبرخی معتقدند که IF نمی تواند تأثیر واقعی مجلات را نشان دهد.\n\nچرا که برخی از مجلات کم حجم­تر هستند و تعداد مقالات کمتری را در هر سال منتشر می کنند.\n\nبه این ترتیب در مقایسه با مجله ای که تعداد مقالات بیشتری را در سال منتشر می­کند (مخرج کسر در فرمول فوق) در ظاهر ضریب تأثیر بالاتری کسب می­کنند.\n\nبرای رفع این نقص و نواقص دیگری از این دست که به حوزه علم سنجی وارد است، برخی انواع دیگری از ضرایب تأثیر مانند ضریب تأثیر مؤلف، ضریب تأثیر مورد انتظار، ضریب تأثیر رشته و ... را پیشنهاد کرده اند.\n\nآسیب شناسی علم سنجی و شاخص های آن (ادامه)\n\nبه منظور رفع ایرادات سنجه ضریب تأثیر مجلات و ایجاد بهبود و تعدیل در آن، معیارهای دیگری عرضه شده است:\n\nضریب اعتبار (Prestige Factor)،\n\nضریب تأثیر برابر (Equivalent Impact Factor)،\n\nضریب مرور (Review Factor)،\n\nشاخص مرور (Review Index)،\n\nشاخص تعامل (Interaction Index)،\n\nشاخص انتشارات (Publication Index)\n\nمقیاس وزن نفوذ (Influence Weight)\n\nضریب تأثیر وزنی (Weighted Impact Factor)\n\nیادآوری می­شود که بنای تمامی این شاخص­ها به طور مستقیم یا غیرمستقیم بر اساس تعداد استنادهاست.\n\nآسیب شناسی علم سنجی و شاخص های آن (ادامه)\n\nدر یک جمع­بندی نهایی می­توان نتیجه گرفت که:\n\nدرباره ابعاد مثبت و منفی ضریب تأثیر مجلات (IF) و روش محاسبه آن، نقدهای بسیاری صورت گرفته است.\n\nاما همان­طور که گارفیلد (مبدع این ضریب) می­گوید: "ضریب تأثیر ابزار کاملی برای سنجش کیفیت مقاله نیست، ولی در حال حاضر، مورد بهتری وجود ندارد و مهم­تر این که این ابزار هم­اکنون در دست ماست".\n\nبنابراین بایستی توجه داشت که ضریب تأثیر به عنوان یک ابزار کنترل کتابشناختی، قدرت توجیهی محدودی دارد\n\nو به کارگیری و استفاده درست از آن مستلزم آگاهی از تمام نواقص و محدودیت­های آن است.\n\nآسیب شناسی علم سنجی در یک کلام\n\nضریب تأثیر تنها:\n\nیک شاخص غیرمستقیم در سنجش کیفیت پژوهش است،\n\nو برای نتایج دقیق­تر بایستی در کنار ابزارهای سنجش مکمل و توجه به ابعاد کیفی به کار رود.\n\nمروری بر آن چه گفتیم:\n\nدر این مختصر تلاش شد تا:\n\nعلم سنجی تعریف شود،\n\nشاخص های سنتی، جدید و بومی آن معرفی شوند،\n\nآسیب شناسی علم سنجی شرح داده شود.\n\n \n\n \n\n30 تا 70 درصد پروژه | پاورپوینت | سمینار | طرح های کارآفرینی و  توجیهی |  پایان-نامه |  پی دی اف  مقاله ( کتاب ) | نقشه | پلان طراحی |  های آماده به صورت رایگان میباشد ( word | pdf | docx | doc )