دانلود پاورپوینت آشنایی با دانشها و مهارتهای استدلال بالینی

\n

  استدلال بالینی

\n

عنوان های پاورپوینت آشنایی با دانشها و مهارتهای استدلال بالینی   ، استدلال بالینی عبارتند از :

\n

\nآشنایی با دانشها و مهارتهای استدلال بالینی\nاستدلال بالینی

\n

دانلود پاورپوینت آشنایی با دانشها و مهارتهای استدلال بالینی

\n

آزمون نکات کلیدی Key feature

\n

دانلود پاورپوینت آشنایی با دانشها و مهارتهای استدلال بالینی

\n

استدلال بالینی

\n

آزمون Script concordance

\n

دانلود پاورپوینت آشنایی با دانشها و مهارتهای استدلال بالینی

\n

اصول و مبانی Script concordance

\n

استدلال بالینی

\n

آزمون جور کردنی Extended Matching

\n

دانلود پاورپوینت آشنایی با دانشها و مهارتهای استدلال بالینی

\n

اصول و مبانی (Comprehensive Integrative Puzzle (CIP

\n

استدلال بالینی

\n

آزمون (Clinical Reasoning Problem (CRP

\n \n\n

---

\n\n

تکه ها و قسمت های اتفاقی از فایل آشنایی با دانشها و مهارتهای استدلال بالینی  ، استدلال بالینی

\nاصول ومبانی Script concordance\n\nاستدلال بالینی\n\nاز آن جائی که فرایند تصمیم گیری بالینی افراد صاحب نظر(اساتید) وافراد تازه کار (دانشجویان) متفاوت است دراین تست هماهنگی پروسه فکری دانشجو بااساتید وتوافق آن مورد بررسی قرار میگیرد.\n\nدانلود پاورپوینت آشنایی با دانشها و مهارتهای استدلال بالینی\n\nScript در شرایطی نظیرمواجهه دانشجو با بیمار واقعی تهیه میگردد درمرحله اول دانشجویان از دانش بیومدیکال خود استفاده میکنند سپس علائم رابا مفاهیم ارتباط میدهند ونهایتاً جهت تشخیص از تلاش ذهنی خود استفاده میکنند این آزمون وسیله ای برای ارزیابی توانائی حل مسئله است دراین آزمون امتیاز دانشجو بسته به میزان درصد تشابه نظرات او با هیات داوران محاسبه میگردد\n\nاستدلال بالینی\n\nآزمون جور کردنی Extended Matching\nبرای انجام این آزمون ابتدا اسامی تعدادی از بیماریها ذکر میگردد سپس تعدادی بیمار با مشخصات دموگرافیک متفاوت وعوارض مختلف ارائه میگردد ودرپایان از شرکت کنندگان آزمون خواسته میشود تا بیماری هر یک از بیماران باعلائم ذکر شده راازمیان بیماریهای داده شده مشخص نماید\n\nدانلود پاورپوینت آشنایی با دانشها و مهارتهای استدلال بالینی\n\n-شرح حالهای ذکر شده را با محتمل ترین تشخیص match نمائید\nالف- آنسفالیت هرپسی ب- موکورمایکوز رینوسربرال\nج- اتیت اکسترن بد خیم د - مننگوکوکسمی\nه- TSS استافیلوککی و- مالاریای مغزی\nز- گانگرن فورنیه ح- CCHF\nت- کاوازاکی ی- وبا\n1- خانم 70 ساله دیابتیک با زخم سیاه رنگ سقف دهان و ترشحات سیاه رنگ از بینی و کاهش سطح هوشیاری که با وجود رژیم آنتی بیوتیکی وسیع الطیف ضایعه صورت پیشرفت می کند. ب\n2-خانم 30 ساله با تب ، تشنج ، کاهش هوشیاری CT نرمال در Lp انجام شده:\n\nاستدلال بالینی\n\nRBC =60/mm3 40%mg/dl glucose: Pro 15omg /dl ( poly40% WBC 120(Ly60%\nدر MRI ضایعه فوکال در لوب تمپورال دو طرفه مشهود است.الف\n3- اقای 70 ساله دامدار با تب 4 روزه اسهال خونی WBC=2500 Plt= 70000 PT=18 ح\n4- اقای دیابتیک راننده با زخم تکرو تیک ناحیه اسکروتوم با تورم شدید نسج نرم اطراف همراه ترشح بد بو ز\n5- خانم 18 ساله با تب راش اریتم منتشر و confusion ،تهوع استفراغ بدون علائم مننژه ه\nSGPT 170 SGOT 120 BP 80/60 BUN:40 Cr:2\n6- آقای سرباز 19 ساله با تب حالت خواب آلودگی بدون علائم مننژه و پتشی در ملتحمه و در ساق پا ها د\nاصول ومبانی Comprehensive Integrative Puzzle(CIP)\nاستدلال بالینی\n\nاین روش مشابه استدلال بالینی جور کردنی است بااین تفاوت که چون دانشجویان یک پازل را حل میکنند تفریح وسرگرمی بیشتری برای دانشجویان دارد معمولاً در سطوح افقی توانائی تلفیق مطالب مختلف نظیر گرفتن تاریخچه، معاینه فیزیکی، تشخیص کلینیکی گذاشته میشود ودر سطوح عمودی بیماریها ذکر میگردد\n\nآزمون Clinical Reasoning Problem(CRP )\n\nدانلود پاورپوینت آشنایی با دانشها و مهارتهای استدلال بالینی\n\nاین آزمون شامل یک سناریوی بالینی(تاریخچه بیماری،معاینه فیزیکی) بوده که براساس آن از شرکت کننده خواسته میشود یک تشخیص بالینی را انتخاب کنند .پس از آن شرکت کننده خواسته میشود که ازبین یافته های به نفع وضرر تشخیص را انتخاب کننده وبه آنها وزن دهند\nدرمرحله بعد به دانشجو گفته میشود که اگر تشخیص اشتباه باشد تشخیص بعدی خود را اعلام کند وسپس از بین یافته های بیمار یافته های به نفع یا به ضرر تشخیص جدید راانتخاب کنند وبه آن وزن دهند\n\nاستدلال بالینی\n\n-خانم 63 ساله با درد شدید ناحیه رترواسترنال مراجعه نموده است درد ماهیت فشارنده که به مدت 25 دقیقه طول کشیده و توام با تعریق و استفراغ نمی باشد . سابقه دیابت و فشار خون را از قبل ذکر می کند و سابقه طولانی مدت پخت نان نیز دارد از سالهای قبل بیمار سرفه پروداکتیو نیز داشته و طی 1 ماه اخیر حین فعالیت دچار سنگینی\n\nدانلود پاورپوینت آشنایی با دانشها و مهارتهای استدلال بالینی\n\nقفسه سینه که با استراحت بهبود می یابد شده است در معاینه بیمار فشار خون 120/70 و PR=95 و RR=20 و T=38/3 و JVP برجسته و سمع ریه رونکای پراکنده دو طرفه مشهود است طی چند ماه اخیر ادم +2 اندام تحتانی دارد در EKG انجام شده ریتم سینوسی و تغییرات ST-T مشهود نمی باشد و علایم RVH مشهود می باشد درCXR نیز کاردیومگالی خفیف ونیز Round شدن اپکس و کدورتهای پراکنده دو طرفه ریه و برجستگی شریانهای پولمونر مشهود است .\n\nاستدلال بالینی\n\nکدام تشخیص ذیل را جهت بیمار انخاب می کنید؟\nالف- MI\nب- Anqina Unstable\nد- آمبولی ریه\nه-COPD Exacerbation\nو- کورپولمونل مزمن\n\nاز بین یافته های فوق 8 یافته را انتخاب کنید و برحسب اهمیت یافته که به نفع یا به ضرر تشخیص می باشد از 3+ تا 3- امتیاز دهید که توجیه شما جهت تشخیص انتخابی را نشان می دهد\n1- دردفشارنده رترواسترنال 2+\n2- طول مدت 25 دقیقه درد وعدم تعریق واستفراغ 2+ 3- سنگینی قفسه سینه طی فعالیت دریک ماه اخیر\n\nدانلود پاورپوینت آشنایی با دانشها و مهارتهای استدلال بالینی\n\nوبهبودی بااستراحت 3+\n4-سابقه دیابت وHTN 2+\n5-EKG بیمار که تغییراتT-ST ندارد 1+\n6-CXR باعلائم RVH وبرجستگی شریانهای ریوی 1-\n7-علائم نارسائی قلب راست درمعاینه(ادم اندامها و JVP) برجسته 2-\n8-سرفه خلط دار مزمن ورونکای ریوی برجسته 3-\n\nاستدلال بالینی\n\nدر صورتی که تشخیص اول شما غلط باشد تشخیص بعدی شما چیست؟\nالف- MI\nب- Anqina Unstable\nد- آمبولی ریه\nه-COPD Exacerbation\nو- کورپولمونل مزمن\n\nدانلود پاورپوینت آشنایی با دانشها و مهارتهای استدلال بالینی\n\n5 یافته که به نفع یا ضرر تشخیص می باشد بر حسب اهمیت آن انتخاب و بین 3+ تا 3- امتیاز بدهید که نشان دهنده توجیه شما جهت تشخیص دوم می باشد.\n1-CXR باعلائم RVH وبرجستگی شریانهای ریوی 2+\n2-علائم نارسائی قلب راست درمعاینه(ادم اندامها و JVP) برجسته 3+\n3-سرفه خلط دار مزمن ورونکای ریوی برجسته 3+\n4-سابقه پخت نان 2+\n5- EKG با علائم RVH 2+\n\n000\n\n30 تا 70 درصد پروژه | پاورپوینت | سمینار | طرح های کارآفرینی و  توجیهی |  پایان-نامه |  پی دی اف  مقاله ( کتاب ) | نقشه | پلان طراحی |  های آماده به صورت رایگان میباشد ( word | pdf | docx | doc | )