342000
پاورپوینت
130560
کاربر
2369700
دانلود فایل
ساخت پاوپوینت با هوش مصنوعی
کم تر از 5 دقیقه با هوش مصنوعی کافه پاورپوینت ، پاورپوینت بسازید
برای شروع ساخت پاورپوینت کلیک کنید
شما در این مسیر هستید :خانه / محصولات / Powerpoint / دانلود مقاله بررسی بین رابطه رضایت زناشویی والدین و پرخاشگری کودکان (کد2244)
سفارش انجام پاورپوینت - بهترین کیفیت - کم ترین هزینه - تحویل در چند ساعت 09164470871 ای دی e2proir
دانلود مقاله بررسی بین رابطه رضایت زناشویی والدین و پرخاشگری کودکان (کد2244)
شناسه محصول و کد فایل : 2444
نوع فایل : Powerpoint پاورپوینت
قابل ویرایش تمامی اسلاید ها دارای اسلاید مستر برای ویرایش سریع و راحت تر
امکان باز کردن فایل در موبایل - لپ تاپ - کامپیوتر و ...
با یک خرید میتوانید بین 342000 پاورپینت ، 25 پاورپوینت را به مدت 7 روز دانلود کنید
هزینه فایل : 105000 : 54000 تومان
فایل های مشابه شاید از این ها هم خوشتان بیاید !!!!
دانلود مقاله مقایسه عزت نفس,هوش هیجانی در بین افرادی که جراحی زیبایی انجام داده اند، مایل به انجام هستند و افراد عادی سال 1395 (کد2447)
دانلود مقاله تاثیر آموزش پیش دبستانی بر رشد رفتارهای اجتماعی دانش آموزان در پایه اوّل مقطع ابتدایی (کد2443)
توضیحات محصول دانلود مقاله بررسی بین رابطه رضایت زناشویی والدین و پرخاشگری کودکان (کد2244)
دانلود مقاله بررسی بین رابطه رضایت زناشویی والدین و پرخاشگری کودکان
\nعنوان های این مقاله عبارتند از :
\n \n\n \n\nفهرست مندرجات
\nعنوان صفحه
\nچکیده
\nفصل اوّل ( کلیات پژوهش )
\nمقدمه 2
\nبیان مسئله 4
\nاهداف پژوهش 5
\nفرضیه پژوهش 5
\nتعاریف متغیرها 6
\nفصل دوم ( گسترۀ نظری مسئله مورد بررسی و سوابق پژوهش )
\nخانواده 9
\nاهمیّت خانواده و ازدواج 11
\nعناصر و اهداف ازدواج 12
\nعامل اجتماعی ازدواج 12
\nعامل اقتصادی ازدواج 13
\nعامل جنسی ازدواج 13
\nعامل زیستی ازدواج 14
\nعامل روانی ازدواج 14
\nعنوان صفحه
\nرضایت زناشویی 15
\nعوامل مؤثر در رضایت زناشویی 17
\nعلل نارضایتی از زناشویی 21
\nتغییرات رضایت از زناشوئی در طول زمان 24
\nتأثیر رضایت زناشویی بر کودکان 25
\nانواع خانواده 27
\nپرخاشگری 28
\nتاریخچه 28
\nتعریف پرخاشگری 29
\nپرخاشگری نوجوانی 31
\nهمه گیر شناسی 32
\nسبب شناسی 33
\nپرخاشگریکودکی و نوجوانی : مدل خانوادگی مناسب 35
\n\nفصل سوم : ( طرح کلی پژوهش )
\nروش های اجرایی طرح 40
\nجامعه آماری و روش نمونه گیری 40
\nابزار پژوهش و روش اجرایی پژوهش 41
\nعنوان صفحه
\nفصل چهارم ( ارائه نتایج و تحلیل های کمّی )
\nیافته های پژوهش 44
\nتوصیف و تجزیه و تحلیل داده ها 47
\n\nفصل پنجم ( تحلی نهایی و نتیجه گیری )
\nفرضیه های پژوهش بر اساس تحلیل داده ها 50
\nمحدودیت ها 55
\nپیشنهادات 55
\nمنابع 57
\nضمائم
\n \n\n \n\n\n\n
قسمت ها و تکه های اتفاقی از فایل
\n \n\n \nتغییرات رضایت از زناشویی در طول زمان:
\nیک نکته قابل بحث عدم ثبات رضایت از زناشویی در طول دوره های مختلف زندگی است که این امر توجه به عوامل محیطی در بیرون را هم مورد توجه قرار می دهد. مطالعات مختلف که به صورت طولی انجام شده است نشان می دهد که در بعضی از دوره های زندگی رضایت زناشویی رو به کاهش می رود. به طور مثال بعد از تولد اولین فرزند، بعد از به سن بلوغ رسیدن نوجوانان و همچنین در هنگامی که فرزندان منزل را ترک می کنند ( لونسون[1]، 1992) .گاپ لیب[2] (1990) به نقل از ملیت[3] معتقد است که رضایت از زناشویی بعد از تولد اولین کودک کاهش پیدا می کند، اما دلیل آن در زن و مرد متفاوت است. زن در این خصوص نگرانی بیشتری در مورد نقش چندگانه ای که می بایست به عهده بگیرد، دارد. تأثیر بر روی شغل، تأثیر بر روی سلامت جسمانی، تقسیم کار می تواند منبع نگرانی برای او باشد. در مردان نگران صمیمیت و روابط نزدیک با همسرانشان می باشند، خصوصاً رابطه جنسی که در مردان در این دوران بیشتر از زمان های دیگر است (زلکویتز[4] ، 1996)همچنین با گذشت زمان بعضی از خصوصیات شخصی افراد با فراهم شدن بعضی از عوامل محیطی نمایان می شود که ممکن است برای زوج مقابل غیرقابل قبول باشد. با گذشت زمان تغییرات بیولوژیکی و بیماری ها و ... می تواند بر روی رضایت از زناشویی مؤثر باشد (گاتمن و کروکوف، 1989) .
\nوینچ معتقد است که رضایت از زناشویی در طول دوره های مختلف زندگی دچار نوسان و تغییرات می شود. محور اصلی این مراحل فرزندان می باشند، اما این که فرزندان در طول مراحل مختلف رشد چگونه بر رضایت زناشویی والدین اثر می گذارند جای بحث بیشتری دارد، که در این تحقیق نمی گنجد.
\n\nتأثیر رضایت زناشویی در کودکان:
\nآموزش کودک از همان ماههای نخستین زندگی آغاز می شود و تدریجاً گسترش می یابد. این ترتیب در ابتدا به ایجاد عادات منظم خوردن و خوابیدن محدود است، امّا رفته رفته، ایجاد کنجکاوی و علاقه نسبت به اشیاء و افراد پیرامون طفل و توجه به محرکها در برنامة آموزشی طفل قرار می گیرد. آموزش در هر مرحله ای باید چنان باشد که میل و رغبت کودک را برانگیزد و جریان آموزش برایش در هر مرحله ای باید چنان باشد که اسباب خوشحالی و سرگرمی او را فراهم کند. برای کودک این مهم نیست که در خانه ای مجلل زندگی کند. جامعه ای گرانبها بپوشد، بلکه آنچه می تواند سازندة منش و شخصیت او باشد محیط پر از مهر است. در واقع روابط متقابل خواهران و برادران و همچنین اعضاء خانواده است که در تکوین رشد شخصیت کودک و نوجوان تأثیر می کند (پارسا ـ محمد،1367) .مطالعات مربوط به کودکان با والدین دارای آسیب های روانی نشان می دهد که چنین کودکانی متعلق به خانواده هایی هستند که احتمال ابتلاء به آسیب ها در آنها زیاد است و بین آنها و کودکان مربوط به خانواده هایی با آسیب کمتر، تفاوت معنی دار وجود دارد. بررسی جدید نشان داده است که محرومیت عاطفی و نبود آرامش در خانه به همان اندازه برای کودکان، به ویژه دختر بچه ها، زیان بار است که محرومیت های غذایی. پس فقدان محبت و آرامش در زندگی زناشویی ضایعات بزرگی برای کودکان ایجاد می کند (اسکات[5]، 1977) .مسئله مورد توجه به این است که چگونه روابط بین والدین ممکن است بطور مستقیم یا غیرمستقیم بر تربیت، تعامل والد ـ کودک تأثیر گذارند. طبق گزارشهای موجود، فروپاشی روابط زناشویی با روابط ضعیف والد ـ کودک در ارتباط است. پیترسون و زیل (1986) به رویه ای خطی بین تعارض و ارزیابی کودکان از روابطشان با والدین دست یافتند. اگر چه بعضی از مطالعات تفاوتهای جنسی را در تأثیر پریشانی روابط زناشویی بر روابط والدین با دختران و پسران گزارش کرده ایند، اما این امر ظاهراً مصداق کلی دارد ( استافورد و به یر، ترجمه دهگانپور و فرازچی ، 1377).
\nناراحتی های کودکی بیشتر با مشکلات زناشویی والدین و به طور کلی با روابط ناموزون زناشویی ارتباط دارد تا ناخوشی روانی والدین ، به ویژه والدینی که اختلال شخصیت پرخاشجویانه دارند، احتمالاً مشکلات زناشویی نیز خواهند داشت. به طوری که کودکان آنها زمینه ای مساعد برای مسایل و مشکلات رفتاری و عاطفی دارند (هترینگتون[6] 1982).
\n\nانواع خانواده :
\n- \n
- \n
خانواده حمایت کننده، یعنی خانواده ای که حمایت از فرزند را در برابر همة عوامل خارجی وظیفه خود می داند و منافع او را مقدم بر منافع دیگران می شمارد.
\n \n - \n
خانواده آزاد گذرانده، یعنی خانواده ای که به فرزند در فعالیتهایش آزادی زیاد می دهد تا شخصاً راه زندگی را بیابد.
\n \n - \n
خانواده محدود کننده، خانواده ای است که مانع فعالیتها و اقدامات مستقل فرزند می شود و او را به پیروی از روش و معتقدات پدر و مادر وامی دارد.
\n \n - \n
خانواده مطلوب، از لحاظ تربیتی خانواده ای است که مقتضیات امروز و فردای جامعه را در نظر بگیرد و فرزند را بر اساس آن پرورش دهد. این مقتضیات را روابط اجتماعی تعیین می کند(آصفی، 1375).
\n \n
