دانلود پروژه کامل شناخت عوامل مؤثر بر بدحجابی دانش آموزان دختر

\n

عنوان های پروژه   : 

\n

\n

      کلیدواژه:حجاب دختران،شهر اصفهان

\n

فهرست مظالب

\n

فصل اول

\n

\n

 مقدمه                                                                                                                2

\n

 بیان مساله پژوهش                                                                                            3

\n

اهمیت وضرورت تحقیق                                                                                   4

\n

اهداف تحقیق                                                                                                   5

\n

فرضیه هاوپرسشها                                                                                             5

\n

تعاریف عملیاتی                                                                                               5

\n

فصل دوم

\n

ریشه پیدایش بد حجابی در جهان                                                                     7

\n

آثار مخرب بی حجابی در جهان                                                                       9

\n

از بین رفتن شخصیت زن و ایجاد نا امنی                                                            9

\n

سستی بنیان خانواده                                                                                           11

\n

گسترش فساد در جامعه                                                                                     11

\n

آسیب پذیری فعالیت ها ومسئولیت های اجتماعی                                             12

\n

علل گسترش فرهنگ بی حجابی درایران وسایر کشورها                                   12

\n

عوامل بدحجابی در قبل از انقلاب                                                                     17

\n

تهاجم فرهنگی پس از انقلاب                                                                                                     17

\n

قرآن وحجاب                                                                                                 20

\n

وظائف مشترک بین زن و مرد                                                                           22

\n

 دواستثناء                                                                                                          23

\n

بررسی اقوال                                                                                                     25

\n

کیفیت پوشش                                                                                                  26

\n

استثناءدو                                                                                                           26

\n

جلباب                                                                                                              26

\n

فصل سوم

\n

تعریف جامعه آماری                                                                                        29

\n

نمونه آماری و روش نمونه برداری                                                                    29

\n

حجم نمونه و روش تعیین آن                                                                            30

\n

روش گردآوری داده ها                                                                                   31

\n

رواییِ واعتبار پرسشنامه                                                                                    33

\n

طرح پژوهش                                                                                                    34

\n

روشها تجزیه و تحلیل داده ها                                                                          34

\n

محدودیتهای تحقیق                                                                                          35

\n

متغیرهای مستقل و وابسته                                                                                  35

\n

فصل چهارم

\n

توصیف داده ها در خصوص شناخت دختران نسبت به حجاب                          37

\n

تحلیل داده ها                                                                                                   59

\n

جمع بندی نظرات در خصوص میزان شناخت دانش آموزان                              60

\n

جمع بندی نظرات در خصوص میزان تاثیر مراکز آموزشی در پوشش دانش آموزان62

\n

جمع بندی نظرات راجع به حجاب و مسائل روحی روانی                                   64

\n

جمع بندی نظرات راجع به رسانه ها و ترویج بدحجابی                                       68

\n

جمع بندی اثرات برنامه های تلویزیون،روزنامه هاومجلات در ارائه پوشش مناسل70

\n

تحلیل استنباطی                                                                                                72

\n

فصل پنجم

\n

بحث و تفسیر نتایج فرضیه ها                                                                             77

\n

جمع بندی ونتجیه گیری                                                                                    80

\n

توصیه ها و پیشنهادات                                                                                       86

\n

پرسشنامه                                                                                                          90

\n

فهرست منابع                                                                                                    93

\n

\n\n

---

\n\n

قسمت ها و تکه های اتفاقی از فایل

\n

\n

\n

- 5- رواییِ واعتبار پرسشنامه

\n

منظوراز روایی این است که ابزار انتخاب شده برای اندازه گیری بتواند صفت مورد نظر را بخوبی اندازه گیری کند.طرح پرسشهای درست با عباراتی که ابهام آن به حداقل ممکن برسد،شرط اساسی برای روایی پرسشنامه میباشد ودر واقع ابزار تحقیق(پرسشنامه) است که جنبه مهمی از هدف تحقیق را اندازه گیری می کند.[1]

\n

برای بالا بردن روای این تحقیق در ابتدا به کمک همکاران و اساتید صاحب نظر پرسشنامه اولیه طراحی گردیدوبعد از آن طی چندین جلسه کارشناسی سوالات مبهم وگنگ و پرسشهای بی ارتباط با موضوع حذف گردیدوپرسشنامه بصورت آزمایشی توسط تعدادی از همکاران،اقوام و دانش آموزان تکمیل گردیدونهایتا با مد نظر قرار دادن نظرات اصلاحی آنان پرسشنامه نهایی تدوین ومورد بهره برداری قرار گرفت.منظور از اعتبار آزمون ثبات و پایایی اندازه گیری در آزمونهای مختلف است.آزمونهایی که ضریب اعتبار بالایی دارند خطاهای اندازه گیری آن به حد اقل کاهش می یابد به گونه ای که اگر آزمایش تکرار شود صرف   نظر از آنچه که اندازه گرفته می شود نمره های آزمون در دفعات مختلف باهم قابل مقایسه اند بطور کلی هر آزمونی که دارای روایی باشد همواره دارای اعتبار نیز میباشد.برای محاسبه اعتبار پرسشنامه از فرمول آ لفای کرانباخ استفاده شده است که با استفاده از نرم افزارSPSS ضریب هبستگی در مورد این تحقیق عدد 795%بدست آمده است وبنابراین اظهار نظر پزوهشگران  و اساتید علوم  اجتماعی  ضریب اعتبار بین  70 تا 80 درصد  برای هد فهای پژوهشی کافی می باشد بنابراین ضریب اعتبار795%این تحقیق حاکی از اعتبار خوب پرسشنامه می باشد.[2]

\n

  3-6- طرح پژوهش

\n

\n

نظر به اینکه هدف از این پژوهش جمع آوری اطلاعات دقیق ووسیع درخصوص عوامل موثر در بد حجابی دختران میباشد،لذا نوع تحقیق غیر تجربی ویا توصیفی می باشد ودر این پژوهش تلاش خواهد شد آنچه را که هست توصیف شود و از دستکاری عوامل و متغیرها جلو گیری شده است.تحقیق  توصیفی در زمره تحقیقات بعد از وقوع میباشدودر واقع این تحقیق به چیستی پدیده ها پاسخ می دهد.به بیان دیگرروش تحقیق این طرح،توصیفی واز نوع همبستگی و همخوانی است به این دلیل که آنچه را که هست توصیف می کندوشامل جمع آوری،ثبت ،تجزیه وتحلیل وتفسیر شرائط موجود است وتلاش بر این است که روابط میان متغیرهادستکاری نشودتا موقعیتهای موجود کشف شود.

\n

بطورکلی وقتی از تحقیق همبستگی استفاده می شود که محقق دو یا چند دسته از اطلاعات مختلف مربوط به یک گروه را در اختیار داشته باشد.زیرا که این روش برای مطالعه میزان تغییرات یک یا چند عامل،در اثر تغییرات یک یا چند عامل دیگر است.نمودار پراکنش و همبستگی ابزارهایی هستند برای مشخص نمودن وجود و یا عدم وجود ارتباط بین متغیرها و برای استفاده از این ابزار باید داده ها به صورت جفتی جمع آوری شوند.تحلیل مربوط به محاسبه ضریب همبستگی، خطی است که با( (rوبا فرمول زیر محاسبه می گردد:

\n

\n

\n

ضریب همبستگی پیرسن(r ) بیانگر قدرت ارتباط و همبستگی بین دو متغیر اندازه گیری شده در مجموعه معینی از داده ها است.همواره بین 1و1- می باشد.

\n

3-7- روشها تجزیه و تحلیل داده ها

\n

برای توصیف اطلاعات جمع آوری شده از آمار توصیفی فروانی ، درصد فروانی و میانگین استفاده خواهد شد و برای تحلیل داده ها و تعمیم خصائص گروه های نمونه به کل جامعه آماری از دسته بندی موضوعی ، مقایسه تطبیقی وضریب همبستگی بهره گیری خواهد شد.

\n

\n

3-8- محدودیتهای تحقیق

\n

فعالیتهای پژوهشی همواره با محدودیتهایی روبه رو هستند که مانع دستیابی محقق به نتایج صددرصد قطعی و واقعی می شوند لذا بدست آوردن نتایج کاملاً مطلوب و مطابق با اهداف مورد نظر،کمی دشوار به نظر می رسد این پژوهش نیز همانند تحقیقات مشابه با محدودیتها و مشکلاتی به شرح زیر مواجه بوده است:

\n

1- مهمترین محدودیت این تحقیق عدم تعمیم پذیری یافته ها و نتایج آن خارج از چارچوب مکانی و زمانی پزوهش می باشد.

\n

2- مشکلات عمومی تحقیق و مطالعات علمی در کشور ما،در این تحقیق نیز وجود داشته است که از جمله نبودن امکانات و بودجه،نبودن وسیله نقلیه جهت مطالعات میدانی و مشکلات ناشی از بوروکراسی سازمانی را عنوان نمود.

\n

\n

\n

\n

\n

\n

\n

\n

\n

\n

\n

\n

\n

3-9- متغیرهای مستقل و وابسته

\n

\n

با توجه به اینکه در این تحقیق  عوامل موثر بر بد حجابی دختران بررسی می شود بنابراین متغیرهای مستقل یا عواملی که در میزان بد حجابی تاثیر گذار می باشند به قرار زیر می باشند:

\n

شناخت عمیق در خصوص حجاب

\n

- خانواده و دوستان

\n

- اجتماع و مدرسه

\n

- تلویزیون وماهواره

\n

متغیر وابسته در این پژوهش، بد حجابی دختران می باشد که از عوامل فوق متأثر می باشد

\n

\n

\n

\n

\n

\n

\n

4-1-توصیف داده ها در خصوص شناخت دختران نسبت به حجاب

\n

برای بررسی واطلاع یافتن از نظرات پاسخ گویان نسبت به موضوع حجاب تعداد870 پرسشنامه تکمیل شده دانش آموزان سال سوم و پیش دانشگاهی ناحیه 7 آموزش و پرورش مشهد مورد مطالعه ، بررسی و ارزیابی قرار گرفتند و نتایج آن در خصوص هر کدام از سئوالات شرح زیر بیان خواهد شد.

\n

4-1-1-میزان پذیرش حجاب در بین دختران

\n

فکر و اندیشه وقتی به عمل و رفتار منجر می شود که فکر از مرحله شناخت به باور قلبی رسیده باشد.ایمان و باور قلبی است که شناخت را به عمل تبدیل می کند.پزشکانی هستند که به مضرات سیگار کشیدن شناخت دارند ولی چون شناخت به باور قلبی تبدیل نشده است سیگار می کشند یا همه ما به فواید ورزش شناخت داریم ولی چون تبدیل به باور قلبی نشده،به آن عمل نمی کنیم.می خواهیم بدانیم دختران به چه مقدار حجاب را پذیرفته اند و این موضوع در بین آنان به مرحله باور قلبی رسیده است؟

\n

براساس نتایج بدست آمده از تعداد870 نمونه از جامعه آماری تعداد244نفر یا28%حجاب را به عنوان یک اصل اسلامی بطور خیلی زیاد و267نفریا31%این موضوع را بطور زیاد قبول داشته اند.از41%مابقی 36%بطور متوسط قبول نموده و5%نیز جحاب را نپذیرفته اند.

\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n فراوانی \n ودرصد \n فراوانی \n	\n پذیرش حجاب \n					\n \n  جمع \n
	\n خیلی  زیاد \n	\n زیاد \n	\n متوسط \n	\n کم \n	\n هیچ \n
\n فراوانی \n	\n 244 \n \n	\n 267 \n \n	\n 313 \n \n	\n 36 \n \n	\n 10 \n	\n 870 \n
\n درصد \n	\n 28 \n	\n 31 \n	\n 36 \n	\n 4 \n	\n 1 \n	\n 100 \n

\n

 

\n

4-1-2- شناخت دانش آموزان نسبت به حجاب در ادیان دیگر

\n

دختران و زنان جامعه بنابه اطلاعات مذهبی خویش ، می دانند حجاب یکی از توصیه ها ی دین اسلام و قرآن کریم است ولی شاید بعضی ها احساس کنند که این توصیه و دستور فقط منحصرا مربوط به دین اسلام است و ادیان دیگر نظری راجع به حجاب ندارند و شاید احساس کنند که اسلام خواسته است بر زن سخت بگیرد.

\n

جامعه آماری در پاسخ به این سؤال که اطلاعات شما در مورد حجاب از دیدگاه ادیان دیگر تا چه حدی است؟

\n

[1] - جان بست– ترجمه دکتر حسن پاشا شریفی – نرگس طالقانی– روش تحقیق درعلوم تربیتی ورفتاری 1386 صفحه235

\n

[2] - محمود دلپسند نقش مدیریت خصوصی در بهره برداری مراتع 1382 صفحه 57

\n

\n

۳۰ تا ۷۰ درصد پروژه / پاورپوینت / پاور پوینت / سمینار / طرح های کار افرینی / طرح توجیهی /  پایان نامه/  مقاله ( کتاب ) های اماده   به صورت رایگان میباشد