دانلود پاورپوینت آشنایی با مفاهیم کلی در فرایند آموزش

\n

مدیریت پرستاری

\n

\n

عنوان های پاورپوینت  : 

\n

\n

آشنایی با مفاهیم کلی در فرایند آموزش

\n

مدیریت پرستاری

\n

مدیریت آموزشی:

\n

مدیریت درون داد:

\n

الف- نیاز سنجی:

\n

تعریف نیازسنجی:

\n

اصول نیازسنجی:

\n

منابع نیاز سنجی

\n

بطور کلی فرایند نیاز سنجی شامل مراحل زیر می باشد:

\n

تا فرد نداند مقصدش کجاست هرگز نمی تواند به گزینش بهترین راه برای رسیدن به آن بپردازد.

\n

برای اولویت بندی موارد زیر درنظر گرفته می شود

\n

اعتبارنیازسنجی ها طولانی نیست وبا تغییرات تغییر می کند حداکثرزمان اعتبار بین 6ماه تا یک سال است.

\n

ب- اهداف آموزشی

\n

چرا اهداف آموزشی باید تدوین شوند:

\n

انواع اهداف آموزشی

\n

معیارهای اهداف :نوشتن اهداف عملکردی (رفتاری) فرایندی نظامدار است که شامل اجزای زیر است:

\n

خصوصیات اهداف :با توجه به انتظارای که از تعیین اهداف داریم ، اهداف باید:

\n

انواع اهداف: اهداف با توجه به حیطه های یادگیری به سه گروه دسته بندی میشود:

\n

ج- فراگیران :

\n

د-مدرس

\n

راهنمای طرح ابزار ارزیابی مدرس :

\n

هشت شاخص زیر نشان دهنده علاقه  و مهارت بالای معلم نسبت به آموزش میباشد :

\n

برنامه درسی

\n

یکی از الگوهای پیشنهادی طرح درس شامل هفت گام میباشد که در جواب به این سئوالات طراحی شده است:

\n

گامهای طراحی درس شامل موارد ذیل می باشد:

\n

با توجه به گامهای ذکر شده در تدوین طرح مطالب زیر باید گنجانده شود:

\n

و-بودجه و هزینه آموزشی:

\n

تسهیلات و خدمات آموزشی:

\n

فرایند آموزش

\n

مفاهیم کلی در فرایند آموزش

\n

تعریف یادگیری

\n

آموزش

\n

تئوری های یادگیری

\n

روش های تدریس

\n

روش های سنتی (حضوری )

\n

آموزش مجازی virtual  learning

\n

مدیریت بروندادها

\n

پیش فرضها

\n

اهداف ارزشیابی

\n

اصول ارزشیابی

\n

روشهای ارزشیابی

\n

چگونگی ومراحل اجرای ارزیابی برنامه های آموزشی

\n

تفسیر نتایج ارزشیابی

\n

اصول تهیه گزارش نتایج

\n

خطاهای ارزشیابی

\n

\n \n\n \n\n

---

\n\nقسمت ها و تکه های اتفاقی از فایل\n\n \n\nمعیارهای اهداف :نوشتن اهداف عملکردی (رفتاری) فرایندی نظامدار است که شامل اجزای زیر است:\n\nعملکرد : آنچه که فراگیر باید در پایان آموزش قادر به انجام آن باشد .\n\nاستاندارد: استاندارد سطح قابل قبول عملکرد است.\n\nشرایط : شرایطی که فراگیر باید عملکرد مورد نظر را انجام دهد.\n\nمثال:در پایان دوره آموزشی ، فراگیر قادر خواهد بود با استفاده از ست ساکشن ، حداکثر در مدت 30 ثانیه ، ساکشن اندوتراکیال را به روش استریل انجام دهد.\n\nخصوصیات اهداف :با توجه به انتظارای که از تعیین اهداف داریم ، اهداف باید:\n\nقابل اندازه گیری باشد\n\nقابل مشاهده باشد\n\nقابل اجرا باشد\n\nمثال: هدف غیر قابل اندازه گیری : افزایش علاقه مندی کارکنان به آموزش\n\nهدف قابل اندازه گیری : بهبود عملکرد کارکنان در مشارکت آموزشی\n\nانواع اهداف: اهداف با توجه به حیطه های یادگیری به سه گروه دسته بندی میشود:\n\nاهداف شناختی (سطوح مختلف آگاهی)\n\nاهداف روانی حرکتی (مهارتها و توانائیها)\n\nاهداف نگرشی ، عاطفی (احساسات و ارزشها)\n\nج- فراگیران :\n\nنیاز دارند بدانند که چرا باید چیزی را یاد بگیرند ؟ آنها هر وقت نیاز را\n\nاحساس کنند یا جای کاربرد مطالب را بدانند آمادگی بیشتری برای یاد گیری خواهند داشت\n\nباید بخشی از مسئولیت یادگیری خود را بپذیرند و در فرایند آموزش درگیر شده و مشارکت نمایند (تعیین نیازها و اهداف)\n\nشیوه های یادگیری متفاوتی دارند که نیاز به استراتژیهای مختلف آموزش و یادگیری دارد\n\nهم با انگیزه درونی و هم با انگیزه های بیرونی برانگیخته می شوند اما انگیزه های درونی مانند: فعالیت شغلی و عزت نفس ، کیفیت زندگی و... تاثیر بیشتری دارند.\n\nنیاز عمیقی به خود رهبری دارند\n\nد-مدرس\n\nجنبه هایی که برای سنجش ویژگیهای تدریس مدرسان مورد توجه قرار میگیرد شامل موارد زیر است :\n\nتسلط آنها بر موضوع درسی\n\nنگرش آنها نسبت به آموزش\n\nمهارتهای مدیریت کلاس\n\nراهنمای طرح ابزار ارزیابی مدرس :\n\nمیزان آشکار شدن اهداف درس برای فراگیران\n\nتطابق میان اهداف درس و فعالیت های یادگیری\n\nچگونگی عرضه مطالب\n\nمیزان تسلط بر محتوای آموزش\n\nچگونگی استفاده از وقت کلاس\n\nچگونگی استفاده از تفکر انتقادی\n\nچگونگی مشارکت فراگیران در فرایند تدریس – یادگیری\n\nچگونگی تحمل نظرات مخالف\n\nهشت شاخص زیر نشان دهنده علاقه  و مهارت بالای معلم نسبت به آموزش میباشد :\n\nلحن و صدای سریع ، بالا برنده و متنوع\n\nحرکات اشارات دست و سر بصورت مکرر و اشاره کننده و نمایشی\n\nحرکات بدن بصورت متنوع و ناگهانی\n\nتظاهرات صورت بصورت متنوع و مهیج\n\nانتخاب کلمات متنوع بخصوص صفات\n\nقبول وآمادگی جهت عقاید و احساسات همراه با حرکات\n\nسطح انرژی فراوان\n\nچشمان باز با  حرکات موزون وسریع\n\nبرنامه درسی\n\nآموزش موفق ، آموزشی است که بر مبنای زنجیره:\n\nیکی از الگوهای پیشنهادی طرح درس شامل هفت گام میباشد که در جواب به این سئوالات طراحی شده است:\n\nچه چیزی باید آموخته شود\n\nچه مواد و روشهای اثر بخشی برای رسیدن به سطح یادگیری مطلوب لازم است؟\n\nچگونه میتوانیم بفهمیم که یادگیری مطلوب لازم است؟\n\nگامهای طراحی درس شامل موارد ذیل می باشد:\n\nتعیین هدف آموزشی با استفاده از نیاز سنجی\n\nتحلیل آموزشی\n\nتعیین گروه فراگیر و تشخیص ویژگیهای آنان\n\nتدوین اهداف ویژه و رفتاری\n\nانتخاب مدرس و محتوای درس\n\nتعیین شیوه / ارزشیابی\n\nبا توجه به گامهای ذکر شده در تدوین طرح مطالب زیر باید گنجانده شود:\n\nعنوان\n\nهدف کلی\n\nاهداف ویژه\n\nروش تدریس و وسایل آموزشی مورد استفاده\n\nنام مدرس\n\nزمان اجرا\n\nمدت اجرا\n\nگروه فراگیران\n\nمکان آموزش\n\nروش ارزشیابی\n\nحدود انتظارات از فراگیران\n\nو-بودجه و هزینه آموزشی:\n\nتسهیلات و خدمات آموزشی:\n\nجا و مکان\n\nزمان آموزش\n\nروش آموزش\n\nتجهیزات لازم برای آموزش\n\nمنابع آموزشی\n\nفرایند آموزش\n\nفرایند آموزش\n\nمفاهیم کلی در فرایند آموزش\n\nتعریف  یادگیری\n\nتعریف آموزش\n\nتئوری های یادگیری\n\nاصول یادگیری\n\nروش های آموزش\n\nتعریف یادگیری\n\nتغییرات دائمی در رفتار یا در الگوی رفتاری که از تجربه    ممتد ناشی میشود .\n\nفرایند یادگیری به طور مستقیم قابل مشاهده نیست و تنها راه استنباط اینکه فرد مهارت جدیدی را کسب کرده، مقایسه رفتار او را قبل و بعد از یادگیری است.\n\nآموزش\n\nفرایند اکتساب یا بهبود مهارت های مورد نیاز برای انجام دادن یک عمل یا وظیفه ی شغلی.\n\nفرایند آموزش، موجب وقوع تجربه های یادگیری می شود و بدین ترتیب، یادگیرندگان می توانند وظایف خود را در زمان حال و آینده ، با کارایی و اثربخشی بیشتری انجام دهند.\n\nتئوری های یادگیری\n\nآزمایش و خطا\n\nانعکاس شرطی\n\nگشتالت\n\nعکس العمل ارادی یا فعال\n\nیادگیری مکاشفه ای\n\nروش های تدریس\n\nسنتی\n\nنوین\n\nروش های سنتی (حضوری )\n\nسخنرانی\n\nمباحثه\n\nحل مسئله\n\nایفای نقش\n\nآموزش مجازی virtual  learning\n\n1- جدایی زمانی و مکانی فراگیران\n\n2-عرضه آموزش از سوی مؤسسات بجای مدرسین\n\n3- بکارگیری «رسانه»\n\n4- امکان تماس دو جانبه (رابطه چند سویه)\n\n5- انجام فرآیند یاددهی – یادگیری\n\n \n\n \n\n30 تا 70 درصد پروژه | پاورپوینت | سمینار | طرح های کارآفرینی و  توجیهی |  پایان-نامه |  پی دی اف  مقاله ( کتاب ) | نقشه | پلان طراحی |  های آماده به صورت رایگان میباشد ( word | pdf | docx | doc )