دانلود پاورپوینت نقش و اهمیت اهمیت آموزش و پرورش پیش دبستانی

\n

عنوان قبلی : اهمیت آموزش و پرورش پیش دبستانی

\n

\n

عنوان های پاورپوینت  : 

\n

\n

هدف آرمانی آموزش

\n

تاریخچه آموزش پیش از دبستانی جهان

\n

تاریخچه آموزش پیش از دبستانی ایران

\n

حقوق کودکان پیش دبستانی

\n

اهداف آموزش و پرورش از دیدگاه چند تن از بزرگان تعلیم و تربیت

\n

هدف تربیت از نظر سقراط

\n

هدف تربیت از نظرافلاطون

\n

هدف تربیت از نظرارسطو

\n

هدف تربیت از نظرآکوستینوس

\n

اهداف پیش دبستانی

\n \n\n

---

\n\nقسمت ها و تکه های اتفاقی از فایل\n\n \n\nمحیط خانه کمک می کند،اصلاح می کند،خراب می کند ولی ایجاد\n\nنمی کند.(ماریا مونته سوری)\n\n \n\n \n\nهدف آرمانی آموزش\n\n \n\n-تلاش در جهت پرورش انسان هایی که در ابعاد مختلف زندگی فردی و اجتماعی در راستای هدف آرمانی جامعه به رشد و شکوفایی مطلوبی نائل شوند و جامعه را در مسیر آن هدف به پیش برانند.\n\n \n\nبازتاب بهره مندی ازهدف های روشن و آرمانی:\n\n-ارتقاء کیفیت آموزش\n\n-ارتقاء سطح دانش فراگیران\n\n-رشد بالندگی آنان در تمامی ابعاد\n\n-فراهم کردن جوی سالم و آرام وبه دور از رنج های روحی\n\n-توسعه انگیزه ها\n\n-فراهم کردن روشی معین برای یادگیری  درآینده\n\n(آیین تدریس وروش کلاس داری-مهران علیپور مشکانی،1381)\n\nتاریخچه آموزش پیش از دبستانی جهان\n\n \n\n-سرآغاز قرن 19\n\n-عوامل تغییر دیدگاه ها نسبت به کودکان:شرایط اجتماعی،باورها درباره طبیعت کودک.\n\n-یکی از طرفداران آموزش به کودک:کمنیوس\n\n-یادگیری از طریق فعالیت در اندیشه های دیویی متبلور شد.\n\n-روسو بر اهمیت آموزش زود هنگام وملموس تاکید می ورزید.\n\n-اولین بار پستالوزی آموزش پیش دبستانی را به عنوان یک رشته علمی مجزا مطرح کرد.\n\n-بیشترین تاثیربرشکل گیری حیطه آ.پ پیش دبستانی را فروبل گذاشت.\n\n-اولین کودکستان را فروبل با نام باغچه کودکان  به سال1837 در آلمان تاسیس کرد.\n\n(برنامه آ.پ کودکان پیش از دبستان-محسن طالب زاد ه نوبریان،1385)\n\nتاریخچه آموزش پیش از دبستانی ایران\n\n \n\n-در سال 1303 باغچه بان کودکستانی به نام ”باغچه اطفال“ در تبریز تاسیس نمود.\n\n(برنامه آ.پ کودکان پیش از دبستان-محسن طالب زاده نوبریان،1385)\n\nحقوق کودکان پیش دبستانی\n\n \n\nحق برخورداری از:\n\n-محبت و عشق و درک و فهم شرایط کودک توسط دیگران\n\n-تغذیه و مراقبت های پزشکی\n\n-آموزش رایگان\n\n-فرصت کافی برای بازی و تفریح\n\n-اسم و ملیت\n\n-مراقبت های ویژه در صورت داشتن ناتواناییهای ذهنی و جسمی\n\n-یادگیری برای تبدیل شدن به یک عضو مفید جامعه\n\n-حق بزرگ شدن به صورتی که روح صلح و برادری جهانی در او ایجاد شود.\n\n(برنامه آ.پ کودکان پیش از دبستان-محسن طالب زاده)\n\nاهداف آموزش و پرورش از دیدگاه چند تن از بزرگان تعلیم و تربیت\n\n \n\n(سیر آرا تربیتی در غرب-علی محمد کاردان،1387)\n\nهدف تربیت از نظر سقراط\n\n \n\n-فهمیدن و فهماندن حقایق و تربیت اخلاقی و سیاسی جوانان می دانست و بیشتر به جنبه اخلاقی توجه داشت.\n\n(سیر آرا تربیتی در غرب-علی محمد کاردان،1387)\n\nهدف تربیت از نظرافلاطون\n\n \n\n-کشف استعداد های برجسته برای زمامداری در جامعه آرمانی\n\n(سیر آرا تربیتی در غرب-علی محمد کاردان،1387)\n\nهدف تربیت از نظرارسطو\n\n \n\n-پرورش خرد و هوش غایت رشد آدمی است.از این رو تربیت عادت در منش مردمان باید از نخستین لحظه تولد آنان با توجه به این غایت، نظام پذیرد.درانسان سه عامل یعنی سرشت،عادت و خرد در کار است.و سعادت در هماهنگی این سه عامل و سرانجام در شکوفایی خرد است.\n\n(سیر آرا تربیتی در غرب-علی محمد کاردان،1387)\n\nهدف تربیت از نظرآکوستینوس\n\n \n\n- بار آوردن فرد مسیحی حقیقی\n\n(سیر آرا تربیتی در غرب-علی محمد کاردان،1387)\n\nهدف تربیت از نظرکمنیوس(پدرآ.پ جدید)\n\n \n\n-همانند شدن با مبداء و بازگشت به اصل خود.\n\n-به فعلیت رساندن سه قوه علم،قدرت و قداست است.\n\n(سیر آرا تربیتی در غرب-علی محمد کاردان،1387)\n\nهدف تربیت از نظرجان لاک\n\n \n\n-به جنبه عملی و سودمند فعالیت فکری آدمی توجه دارد.\n\n-باید هدف تربیت آماده کردن برای موفقیت در زندگی فردی و عضویت در جامعه باشد.\n\n(سیر آرا تربیتی در غرب-علی محمد کاردان،1387)\n\nهدف تربیت از نظرکانت\n\n \n\n-تبدیل انسان طبیعی به انسان اخلاقی و هدایت آدمی به سوی آزادی حقیقی(مثل روسو)\n\n(سیر آرا تربیتی در غرب-علی محمد کاردان،1387)\n\nهدف تربیت از نظردیویی\n\n \n\n-هدف تربیت خود تربیت است.\n\n-آموزش و پرورش  4 ویژگی دارد:\n\n1. تربیت زندگی است.\n\n2.آموزشگاه جامعه است.\n\n3.تربیت راهنمایی است.\n\n4.یادگیری همان عمل است.\n\n(سیر آرا تربیتی در غرب-علی محمد کاردان،1387)\n\nاهداف کلی پیش دبستانی\n\n \n\n- پرورش سلامت جسمی و مهارت های حرکتی\n\n-پرورش عادات بهداشتی سالم\n\n-پرورش آداب و نگرش های اجتماعی مطلوب\n\n-پرورش پختگی عاطفی\n\n-تقویت درک زیباییها\n\n-برانگیختن کنجکاوی کودک\n\n-تشویق کودک به استقلال و خلاقیت از طریق فراهم آوردن فرصت های کافی\n\n-پرورش توانایی کودک برای بیان احساسات و افکار به زبانی روان،واضح و صحیح\n\n(برنامه آموزش و پرورش در دوره پیش از دبستان-ونیتاکول،فرخنده مفیدی،1384)\n\n \n\n \n\n-هدف آ.پ،پرورش و رشد همه جانبه کودک است.\n\n \n\n \n\nاهداف آ.پ پیش دبستانی:\n\n \n\n-رشد ارتباطات اجتماعی\n\n-پرورش ذوق کودکان بر زمینه های تفاوت های فردی\n\n-رشد جسمی و تربیت بدنی\n\n-رشد مهارت های خود یاری شخصی\n\n-رشد تصور صحیح از خود\n\n-آشنایی با طبیعت و مواد\n\n-رشد زبان\n\n-آمادگی برای یادگیری\n\n-پرورش تفکر خلاق\n\n-آشنایی مقدماتی با هنرها و فرهنگ و سنن مذهبی\n\n(آموزش و پرورش در کودکستان\n\nآیلین آلن،بنی هارت-محمد حسین نظری ن‍ژاد،1370)\n\nاهمیت واهداف آموزش و پرورش پیش دبستانی\n\n \n\n-عدم پاسخگویی محیط خانواده به رشد اجتماعی کودک\n\n-نیاز کودک به نظم فکری\n\n-شناسایی توانا ییها و ناتواناییهای ذهنی و میزان آمادگی کودکان برای دبستان\n\n-کمک به کودکان محروم برای همسطح شدن با کودکان طبقات متوسط و مرفه\n\n-یادگیری زبان رسمی برای اقلیت ها\n\n-پیش زمینه برای یادگیری زبان،حساب و خواندن و نوشتن\n\n-پرورش حواس پنجگانه\n\n-فراهم کردن فرصت برای تجربه\n\n(برنامه آ.پ کودکان پیش از دبستان-محسن طالب زاده نوبریان،1385)\n\nاهداف پیش دبستانی\n\n \n\nایجاد محیطی سالم برای:\n\n-پرورش عادات مفید در کودک\n\n-پرورش رفتار پسندیده اجتماعی\n\n-پرورش عواطف\n\n-کمک به بروز و پرورش استعداد های فطری\n\n-ایجاد حس اعتماد به نفس\n\n-متوجه ساختن کودک به دنیایی که او را فرا گرفته است\n\n-تشویق حس استقلال طلبی و خلاقیت کودک\n\n-پرورش حس زیبایی شناسی\n\n(روش فعال در کودکستان-صغری سره،1351)\n\nفعالیت ها واهداف پیش دبستانی\n\n \n\n(کتاب کار مربی کودک-توران خمارلو،1383)\n\n \n\nکودکان را به مشاهده دقیق عادت دهیم.\n\n \n\n-برای مشاهده دقیق سه شرط نیاز است:\n\nعلاقه مندی،هدف معین و دیدن توام با اراده\n\n \n\n-در کودکستان دو نوع مشاهده وجود دارد:\n\nکوتاه مدت مانند مشاهده یک حیوان\n\nبلند مدت مانند کاشتن یک دانه تا هنگام رشد و میوه دادن آن\n\n(کتاب کار مربی کودک-توران خمارلو،1383)\n\n \n\n \n\nکودکان را به گردش علمی ببریم.\n\n \n\n-گردش علمی هر گردشی است که دارای هدفی است که برای اکتشاف و شناسایی محیط طبیعی و اجتماعی صورت می گیرد.\n\n(کتاب کار مربی کودک-توران خمارلو،1383)\n\nبه کودکان استقلال بیاموزیم.\n\n \n\n(کتاب کار مربی کودک-توران خمارلو،1383)\n\n \n\nپرورش حواس کودکان\n\n \n\n-استفاده ازعوامل طبیعی(آموزش سیب)\n\n(کتاب کار مربی کودک-توران خمارلو،1383)\n\nچگونه به پرسش های کودکان پاسخ دهیم؟\n\n \n\n-در هر حال باید حقیقت را گفت.\n\n-در حد توانایی کودک باشد.\n\n-کودک را به تفکر و اکتشاف وادارد.\n\n-جواب ساده داده شود.\n\n-به کودکان باید صمیمانه پاسخ داده شود.\n\n \n\n(کتاب کار مربی کودک-توران خمارلو،1383)\n\nتفکر خلاق\n\n \n\n-خلاقیت،توانایی مرز شکنی یا توانایی سفر به فراسوی چهار چوب استاندارد های علمی،شغلی، حرفه ای و اجتماعی را در بر می گیرد.\n\n-ملاک نهایی خلاقیت،محصول و بازده آن است.\n\n(اصول برنامه ریزی درسی-محمد حسین یارمحمدیان،1381)\n\nاصول پرورش تفکر خلاق و انتقادی در کلاس\n\n \n\n-گسترش آزادی روانی در کلاس\n\n-توسعه ارتباطات عاطفی و عقلانی\n\n-ایجاد جو همدلی و درک دیگران\n\n-توجه به استقلال و فردیت دانش آموزان و عدم تاکید افراطی بر هنجار گروه\n\n-احترام به عقاید شاگردان\n\n-احترام به سوالات شاگردان و هدایت سوالات بی ربط به سوی مسئله اصلی\n\n(اصول برنامه ریزی درسی-محمد حسین یارمحمدیان،1381)\n\n \n\n(روش فعال در کودکستان-صغری سره،1351)\n\n(برنامه آ.پ کودکان پیش از دبستان-محسن طالب زاده)\n\n(آموزش و پرورش در کودکستان -آیلین آلن،بنی هارت-محمد حسین نظری ن‍ژاد،1370)\n\n(سیر آرا تربیتی در غرب-علی محمد کاردان،1387)\n\n(برنامه آموزش و پرورش در دوره پیش از دبستان-  ونیتاکول،فرخنده مفیدی،1384)\n\n(اصول برنامه ریزی درسی-محمد حسین یارمحمدیان،1381)\n\n(آیین تدریس وروش کلاس داری-مهران علیپور مشکانی،1381)\n\n(مسائل آموزش و پرورش-محمد طاهر معیری،1371)\n\n \n\n \n\n۳۰ تا ۷۰ درصد پروژه / پاورپوینت / پاور پوینت / سمینار / طرح های کار افرینی / طرح توجیهی /  پایان نامه/  مقاله ( کتاب ) های اماده   به صورت رایگان میباشد