دانلود پاورپوینت تجزیه و تحلیل نظریه آلبرت بندورا

\n

  دانلود پاورپوینت تجزیه و تحلیل نظریه آلبرت بندورا

\n

نظریه آلبرت بندورا

\n

عنوان های پاورپوینت تجزیه و تحلیل نظریه آلبرت بندورا عبارتند از :

\n

تجزیه و تحلیل نظریه آلبرت بندورا\nنظریه آلبرت بندورا :\nزندگینامه :\nنظریه یادگیری اجتماعی چیست؟\nمفاهیم اولیه یادگیری اجتماعی\n۱) یادگیری مشاهده‌ای\n۲) تشویق درونی\n۳) فرایند مدل‌سازی\nنظرية شناخت اجتماعي بندورا\nبندورا براي توضيح يادگيري اجتماعي خود به زیر اشاره مي‌كند .

\n

بندورا سه مدل پایه از یادگیری مشاهده‌ای را تعریف کرده است:

\n

فرایند های توجه\nفرایند های یادداری یا به یادسپاری\nفرایند های تولید رفتاری\nفرآیند های انگیزشی

\n\n

---

\n\n

تکه ها و قسمت های اتفاقی از فایل تجزیه و تحلیل نظریه آلبرت بندورا

\nتجزیه و تحلیل نظریه آلبرت بندورا\n\nنظریه آلبرت بندورا :\nرسول صالحی بند بنی\nغلامرضا زهره منش\nقدرت ا...اسدی تیرتاشی\n\nزندگینامه :\nآلبرت بندورا در ۴ دسامبر ۱۹۲۵ در شمال آلبرتا،از شهرهای کانادا به دنیا آمد.بعد از دیپلم ،بندورا در عملیات ساخت بزرگ‌راه آلاسکن به عنوان کارگر مشغول به کار شد. پس از آن به دانشگاه بریتیش کلمبیارفت. علاوه بر روان‌شناسی بالینی، بندورا به نظریه‌های یادگیری نیز بسیار علاقه‌مند بود. اولین کتاب های او با عنوان پرخاشگری نوجوان، و یادگیری اجتماعی و رشد شخصیت با همکاری ریچارد والتز نوشته شده اند. جدیدترین کتاب او، نظریه ی یادگیری اجتماعی است که نظریه ی او را به صورت کامل بیان می کند.\n\nنظریه یادگیری اجتماعی چیست؟\nدر ابتدای نیمه دوم قرن بيستم ، نظریه یادگیری اجتماعی توسط گروهي از روان‌شناسان، به ويژه البرت بندورا مطرح گرديد .\nاین نظریه در میان نظریه های روانشناسی بسیار مطرح وشناخته شده است . بندورا معتقد است فقط بوسیله آموزش مستقیم، نمی توان کار یادگیری را انجام داد .\nوی این نکته را مدنظر دارد که محيط در رفتار تاثير مي‌كند. نظام اجتماعي است كه از راه تشويق و تنبيه افراد جامعه را به اجراي رفتارهاي معيني وادار مي‌سازد يعني، به اصطلاح بندورا رفتار انسان بر جبرگرايي دوسويه پاريه‌ريزي مي‌شود.\n\nمفاهیم اولیه یادگیری اجتماعی\n۱) یادگیری مشاهده‌ای\nانسان می‌تواند از طریق مشاهده یاد بگیرد. بندورا در آزمایش معروف خود به نام «عروسک بوبو» نشان داد که کودکان رفتارهایی را که در دیگران مشاهده می‌کنند، یاد گرفته و تقلید می‌کنند. کودکانی که در آزمایش بندورا شرکت کرده بودند، آدم بالغی را مشاهده کردند که رفتار خشنی با عروسک بوبو داشت. هنگامی که بعداً به کودکان اجازه داده شد تا در یک اتاق دیگر به بازی با عروسک بوبو بپردازند، آنها شروع به تقلید و تکرار رفتارهای خشنی که قبلاً مشاهده کرده بودند نمودند.\n۲) تشویق درونی\nآنچه برای یادگیری اهمیت دارد وضعیت ذهنی است. بندورا بر این نکته تاکید دارد که عوامل خارجی و محیطی، تنها عامل موثر بر یادگیری و رفتار نیست. او عامل درونی را نیز به شکل غرور، ارضاء شخصی یا حس موفقیت، موثر می‌دانست. چنین تاکیدی بر افکار و شناخت درونی به ارتباط بخشیدن بین نظریه‌های یادگیری و نظریه‌های رشدی-شناختی کمک می‌کند.با وجودی که در بسیاری از کتاب‌های درسی،نظریه یادگیری اجتماعی را همراه با نظریه‌های رفتاری قرار می‌دهند،خود بندورا رهیافتش را به عنوان «نظریه اجتماعی-شناختی» تشریح می‌کند.\n۳) فرایند مدل‌سازی\nیادگیری لزوماً به تغییر رفتار منجر نمی‌شود. با وجودی که رفتارگراها معتقدند که یادگیری به تغییرات ثابتی در رفتار می‌انجامد اما یادگیری مشاهده‌ای نشان می‌دهد که مردم می‌توانند اطلاعات جدیدی را یاد بگیرند بدون آن که رفتار جدیدی بروز دهند. تمام رفتارهای مشاهده شده به طور موثری یادگرفته نمی‌شوند. عواملی هم در مدل و هم در یادگیرنده می‌توانند در موفقیت یا عدم موفقیت یادگیری اجتماعی نقش داشته باشند. همچنین باید مراحل و نیازهای خاصی بر آورده شوند.\nنظرية شناخت اجتماعي بندورا\nباتوجه به زمينة نظريه هاي شناخت اجتماعي، يادگيري در اين دسته از نظريه ها براساس ارتباط فرد با ضابطه ها و آداب و رسوم اجتماعي صورت مي پذيرد.\nبندورا براي توضيح يادگيري اجتماعي خود به زیر اشاره مي‌كند .\n* چهارچوب ادراكي\n* يادگيري كاروري و جانشيني\n* يادگيري و عملكرد\n* اهميت تقليد در يادگيري\n* الگوبرداري و مشاهده\n\nنظرية شناخت اجتماعي براي يادگيري و عملكرد رفتار داراي چند فرضيه است. اين فرضيه ها بيانگر تعامل يا دادوستد ميان شخص، محيط و رفتار به شكل زير مي شوند كه تعامل دوسويه، يادگيري كاروري يا حركتي و نيابتي و يادگيري و عملكرد نام كرفته اند.\n\nدر نظرية شناخت اجتماعي يادگيري بيشتر يك فعاليت آگاهي يابي است ، بدين معنا كه آگاهي دربارة‌ ساختار رفتار يا رويدادهاي محيطي بازنماييهاي نمادي در قالب كاروئري از راه عمل و جانشيني، از طريق مشاهدة افرادي كه كاري را انجام مي دهند حاصل مي شود.\n\nسومين فرضيه در نظرية‌ شناخت اجتماعي پي بردن به تمايز ميان يادگيري و عملكرد رفتارهاي گذشته است. به اعتقاد روزنتال و زيمرمن، دو تن از روان شناسان شناخت اجتماعي، افراد آدمي از راه مشاهدة نمونه ها معلوماتي را كسب مي كنند كه در همان زمان يادگيري به نمايش در نمي آورند.\n\nدانلود پاورپوینت تجزیه و تحلیل نظریه آلبرت بندورا\nنظریه آلبرت بندورا\n\nفرایند های توجه\nیادگیری مشاهده ای یا سرمشق گیری تا زمانی که فرد به الگو توجه نکرده باشد روی نخواهد داد. چند متغیر بر فرایند های توجه تاثیر دارند که از آن جمله می توان جذابیت ، شهرت، شایستگی، مورد احترام بودن و مورد تحسین واقع شدن فرد سرمشق یا الگو را نام برد. این عوامل تعیین می کند که مشاهده گر با چه دقتی به الگو توجه کند. ویژگی هایی از خود یادگیرنده نیز موجب توجه کردن او به سرمشق و یاد گیری از راه مشاهده می شود. از جمله ی این عوامل می توان استعداد و آمادگی ادراکی و شناختی ، سطح برانگیختگی و رجحانهای اکتسابی را نام برد.\nفرایند های یادداری یا به یادسپاری\nبرای اینکه مشاهده گران بعدا رفتار الگو را تکرار کنند باید جنبه های مهم آن را به یاد آورند. ما اطلاعات مربوط به رفتار الگو را به دو صورت نگه می داریم: تجسمی( تصویر ذهنی پدیده ها) وتجسم کلامی.\nفرایند های تولید رفتاری\nرمز های کلامی یا تجسمی ذخیره شده در حافظه به صورت اعمال آشکار در می آیند. انجام این مرحله از سوی دانش آموز به معلم امکان می دهد تا نحوه عملکرد دانش آموز را در مقایسه با آنچه که قرار بود بیاموزد ارزیابی کند. گاه مشاهده می شود که دانش آموز تنها مستقل از آنچه را که دیده رمز گردانی کرده و یادآوری نموده است.\nفرآیند های انگیزشی\nدر صورتی که مشوق ها وجود داشته باشند مشاهده سریع تر به عمل در می آید. به سخن دیگر اگر یادگیرنده به خاطر انجام رفتاری که از راه مشاهده آموخته است تقویت دریافت نماید به انجام آن رفتار\n\n30 تا 70 درصد پروژه | پاورپوینت | سمینار | طرح های کارآفرینی و  توجیهی |  پایان-نامه |  پی دی اف  مقاله ( کتاب ) | نقشه | پلان طراحی |  های آماده به صورت رایگان میباشد ( word | pdf | docx | doc | )