دانلود پاورپوینت روش  مدیریت و ویرایش  فرایندهای آموزشی

\n \n\n عنوان های پاورپوینت  : \n\n \n\nروش  مدیریت و ویرایش  فرایندهای آموزشی\n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nفرایند آموزشی با نگرش سیستمیک\n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\nنیازسنجی\n\nنیازسنجی\n\nنیازسنجی\n\nنیازسنجی\n\nنیازسنجی\n\nنیازسنجی\n\nروشن سازی و بیان مسئله\n\nروشن سازی و بیان مسئله\n\nروشن سازی و بیان مسئله\n\n \n\nاهداف کلی و اختصاصی\n\nاهداف کلی و اختصاصی\n\nاهداف کلی و اختصاصی\n\nبرنامه ریزی گام های (راه حل) رسیدن به هر یک از اهداف\n\nبرنامه ریزی\n\nبرنامه ریزی گام های (راه حل) رسیدن به هر یک از اهداف فرایند\n\n \n\nانجام گام ها\n\n1- عنوان فرایند\n\n2- صاحبان اصلی فرایند\n\n6- گروه هدف فرآیند\n\nمحورها: .... حیطه: ....\n\nجدول زمان­بندیمثال:\n\n7- مقدمه و بیان مسئله\n\n8- هدف و اهداف اختصاصی\n\n8- هدف و اهداف اختصاصی\n\n9- روش اجرا\n\n10- نتایج (پیامدهای اجرا و محصول یا بروندادهای فرایند)\n\n11- سطح اثرگذاری\n\n12- انطباق با سیاست های بالا دستی\n\n13- نتیجه گیری شامل چالش ها و مشکلات اجرائی فرآیند\n\n14- معرفی فرایند در نشریات علمی یا ارایه کار در مجامع علمی\n\n15- تائیدیه های مربوطه به فرایند\n\n16- قابلیت تعمیم و اجرا در سایر مراکز آموزشی\n\n17- استمرار فرایند\n\nبرای قرار گرفتن فرآیندهای ارسالی در سایت جشنواره ارسال موافقت صاحبان آنها به دبیرخانه جشنواره لازم است.\n\nمنابع مورد استفاده در فرایند\n\nپرسش؟\n\nسوال؟\n\n

---

\n\nقسمت ها و تکه های اتفاقی از فایل\n\nنیازسنجی\n\nتشخیص نیازهای آموزشی همیشه آسان نیست.\n\nروش های پیشنهادی برای تشخیص نیاز :\n\n1 – مقایسه با استاندارد : فرایند و نتایج آموشی با استاندارد و یا اهداف ویژه شغل آینده وی اندازه گیری شود.\n\nنیازسنجی\n\nتشخیص نیازهای آموزشی همیشه آسان نیست.\n\nروش های پیشنهادی برای تشخیص نیاز :\n\n2- برآورد نیازهای شغل ی : مهارت‪ها و دانش‪های به خصوصی که مناسب با شرح وظیفه آینده حرفه ای دانشجو مقایسه شود.\n\nنیازسنجی\n\nتشخیص نیازهای آموزشی همیشه آسان نیست.\n\nروش های پیشنهادی برای تشخیص نیاز :\n\n3 – تجزیه وتحلیل برنامه های آموزشی: اثر بخشی برنامه آموزشی و موفقیت آن در رسیدن به اهداف تجزیه و تحلیل شود و اگر انحرافی وجود داشت مشخص گردد.\n\nنیازسنجی\n\nتشخیص نیازهای آموزشی همیشه آسان نیست.\n\nروش های پیشنهادی برای تشخیص نیاز :\n\n4- تحقیق در دانشجویان: پرسیدن از دانشجوویان جهت پی بردن به مشکلاتی که در کارشان داشته اند و آنچه باید به آنها برای از بین بردن مشکل آموزش داده شود.\n\nنیازسنجی\n\nتشخیص نیازهای آموزشی همیشه آسان نیست.\n\nروش های پیشنهادی برای تشخیص نیاز :\n\n5- تحقیق در ذی نفعان آموزش: پژوهش جهت پی بردن به مشکلات آموزشی دانشجویان از دیدگاه دانشجویان، استادان، بیماران و مددجویان، مسئولان و مدیران آموزش بالینی، کارکنان بالینی، ....\n\n \n\nروشن سازی و بیان مسئله\n\nروشن سازی و بیان مسئله\n\nمتداول ترین روش برای بیان مساله شش کلمه:\n\nچی؟\n\nکه؟\n\nکی؟\n\nکجا؟\n\nچگونه؟\n\nچرا؟ (ضرورت مسئله)\n\n \n\nروشن سازی و بیان مسئله\n\nدر پایان بیان مساله به فاصله بین این دو وضعیت می رسیم:\n\n \n\nوضعیت موجود                              وضعیت مطلوب\n\n \n\n \n\nاهداف کلی و اختصاصی\n\nاهداف کلی و اختصاصی\n\nهدف نقطه ای است که قصد رسیدن بدان جاست،\n\nتا در آنجا به داوری پرداخت.\n\nدرصدد پاسخ به این سوال است:\n\nمی خواهید چه انجام دهید؟\n\n \n\nاهداف کلی و اختصاصی\n\nملاک های اهداف خوب:\n\nروشن، معین و مشخص\n\nداشتن حدود مشخص، کوتاه و مختصر\n\nقابل اندازه گیری\n\nقابل فهم بودن (تعریف مناسب و خوب)\n\nبیان بر اساس تئوری ها و نظریه های موجود\n\nمرتبط بودن با عنوان فرایند\n\n \n\nبرنامه ریزی گام های (راه حل) رسیدن به هر یک از اهداف\n\nبرنامه ریزی\n\nیعنی تصمیم گیری درمورد این که\n\n \n\nچه چیزی؟ چگونه؟ درکجا؟\n\nتوسط چه کسانی؟ با چه کیفیتی؟\n\n \n\nباید انجام شود.\n\nبرنامه ریزی گام های (راه حل) رسیدن به هر یک از اهداف فرایند\n\n \n\nانجام گام ها\n\n1- عنوان فرایند\n\nیکی از مهمترین مواردی است که بیشترین دقت را می طلبد.\n\nمثال:\n\nارتقای .......\n\nعدالت در آموزش: برنامه .......\n\nطراحی .....\n\nفرایند ....\n\n2- صاحبان اصلی فرایند\n\nنام مجریان به همراه وابستگی نوشته می شود.\n\n6- گروه هدف فرآیند\n\nگروهی که در فرایند ذی نفع محسوب می شوند.\n\nهر گروهی که نیاز سنجی، برنامه ریزی برای تغییر یا مداخله و ارزشیابی برایندها برای آنان صورت می گیرد.\n\nمثال:\n\nکلیه دانشجویان .........\n\nکلیه استادان .............\n\n \n\nمحورها: .... حیطه: ....\n\nجدول زمان­بندیمثال:\n\n7- مقدمه و بیان مسئله\n\nکاربرد انجام فرایند براساس نیازسنجی های انجام شده\n\nمقدمه\n\nبررسی نیاز\n\nمروری بر مطالعات\n\nضرورت\n\n8- هدف و اهداف اختصاصی\n\nهدف اصلی1: تسهیل ایجاد ..... دانشجویان کارشناسی مامایی\n\nاهداف اختصاصی:\n\nتدوین برنامه آموزش ....\n\nبه کارگیری برنامه آموزش ....\n\nتعیین میزان ......\n\n8- هدف و اهداف اختصاصی\n\nهدف اصلی2: ارزشیابی فرایند ....\n\nاهداف اختصاصی:\n\nمقایسه باورهای بهداشتی ....\n\nمقایسه مهارت ...\n\nمقایسه آگاهی ....\n\n9- روش اجرا\n\nجهت دستیابی به هر هدف کلی و اهداف اختصاصی آن*\n\n10- نتایج (پیامدهای اجرا و محصول یا بروندادهای فرایند)\n\nپیامدهای مربوط به هر هدف کلی و اهداف اختصاصی آن*\n\n11- سطح اثرگذاری\n\nدر سطح دانشکده\n\nدر سطح دانشگاه\n\nدر سطح کشوری\n\n \n\n12- انطباق با سیاست های بالا دستی\n\nبراساس اولویت های سند چشم انداز وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشکی\n\n13- نتیجه گیری شامل چالش ها و مشکلات اجرائی فرآیند\n\nهر فرایند در راستای انجام تغییری حساب شده انجام می گیرد، بنابراین دارای چالش ها و مشکلاتی در اجرا خواهد بود.\n\nبهتر است برای هر مشکال یا چالش پیشنهاد راه حل هایی هم داده شود.\n\n14- معرفی فرایند در نشریات علمی یا ارایه کار در مجامع علمی\n\nکلیه مواردی که از فرایند در مجلات داخلی یا خارجی و سمینارها ارایه شده است.\n\n15- تائیدیه های مربوطه به فرایند\n\nکلیه مستنداتی که از ابتدای فرایند در صورتجلسات کمیته های مختلف دانشگاه، EDC، EDO، گروه های آموزشی، ... موجودند و انجام فرایند را تایید می نمایند.\n\n16- قابلیت تعمیم و اجرا در سایر مراکز آموزشی\n\n*به عنوان پیشنهاد با توجه به چالش ها و نقاط قوت و ضعف فرایند ارایه می شوند.\n\n17- استمرار فرایند\n\nاستمرار در حال حاضر و نیز پیش بینی ادامه فرایند در آینده\n\nبرای قرار گرفتن فرآیندهای ارسالی در سایت جشنواره ارسال موافقت صاحبان آنها به دبیرخانه جشنواره لازم است.\n\n \n\n \n\n۳۰ تا ۷۰ درصد پروژه / پاورپوینت / پاور پوینت / سمینار / طرح های کار افرینی / طرح توجیهی /  پایان نامه/  مقاله ( کتاب ) های اماده   به صورت رایگان میباشد