ساخت پاوپوینت با هوش مصنوعی
کم تر از 5 دقیقه با هوش مصنوعی کافه پاورپوینت ، پاورپوینت بسازید
برای شروع ساخت پاورپوینت کلیک کنید
شما در این مسیر هستید :خانه / محصولات / Powerpoint / دانلود پاورپوینت کلیاتی درباره روش تحقیق در علوم انسانی (کد17364)
سفارش انجام پاورپوینت - بهترین کیفیت - کم ترین هزینه - تحویل در چند ساعت 09164470871 ای دی e2proir
دانلود پاورپوینت کلیاتی درباره روش تحقیق در علوم انسانی (کد17364)
شناسه محصول و کد فایل : 17364
نوع فایل : Powerpoint پاورپوینت
قابل ویرایش تمامی اسلاید ها دارای اسلاید مستر برای ویرایش سریع و راحت تر
امکان باز کردن فایل در موبایل - لپ تاپ - کامپیوتر و ...
با یک خرید میتوانید بین 342000 پاورپینت ، 25 پاورپوینت را به مدت 7 روز دانلود کنید
هزینه فایل : 105000 : 54000 تومان
فایل های مشابه شاید از این ها هم خوشتان بیاید !!!!
توضیحات محصول دانلود پاورپوینت کلیاتی درباره روش تحقیق در علوم انسانی (کد17364)
دانلود پاورپوینت کلیاتی درباره روش تحقیق در علوم انسانی
دانلود پاورپوینت کلیاتی درباره روش تحقیق در علوم انسانی
عنوان های پاورپوینت کلیاتی درباره روش تحقیق در علوم انسانی عبارتند از :
کلیاتی درباره روش تحقیق در علوم انسانی
مقدمه‌ای بر روش تحقیق در علوم انسانی
تفاوت تفکر عقل‌گرایان با تفکر تجربی:
انواع علم:
دیدگاههای شناختی:
دیدگاه تجربه‌گرایی وپوزیتیویسم:
تجربه‌گرایی نوین:
دیدگاه عقل‌گرایی:
دیدگاه استنباطی:
مشخصات تحقیقات علمی:
فلسفه تحقیق علمی:
هدف تحقیق علمی:
هدف از آموزش روش تحقیق علمی:
ویژگیها و قواعد تحقیق علمی:
پیش‌نیازهای تحقیق علمی:
جایگاه آمار در تحقیقات علمی:
جایگاه کامپیوتر در تحقیقات علمی:
تعریف علم:
تعریف علم از دیدگاه انیشتن:
تقسیم‌بندی علوم از دیدگاه ارسطو:
تقسیم‌بندی علوم از دیدگاه اگوست کنت:
تقسیم‌بندی علوم از دیدگاه آمپر:
تقسیم‌بندی علوم از دیدگاه هربرت اسپنسر:
تقسیم‌بندی علوم از دیدگاه ملویل دیویی:
قلمروها و حیطه‌های شناختی و معرفتی:
حیطه‌شناختی علوم طبیعی و مادی:
حیطه شناختی علوم الهی یا الهیات:
حیطه‌شناختی علوم انسانی:
علوم انسانی به دو طبقه کلی تقسیم می‌شود:
تعریف نظریه:
تعریف نظریه از دیدگاه تجربی:
ویژگی‌های نظریه علمی:
تعریف قانون علمی:
مشخصات قانون علمی:
تفاوت علم با فلسفه:
تعریف استدلال:
انواع استدلال:
تعریف تمثیل:
تعریف متغیر:
شرایط لازم برای سنجش و اندازه گیری متغیرهای تحقیق
تحقیقات بنیادی:
مشخصات تحقیقات پایه‌ای:
تحقیقات بنیادی تجربی:
تحقیقات بنیادی نظری:
تحقیقات کاربردی:
مشخصات تحقیقات کاربردی:
تحقیقات عملی:
مثالهایی از تحقیق عملی
دلایل ضعف تحقیقات تاریخی:
منابع تحقیق تاریخی:
تعریف نقد سند:
تحقیقات توصیفی:
در تحقیقات توصیفی از ابزار زیر استفاده می‌شود:
تحقیق توصیفی زمینه‌یاب:
تحقیق توصیفی موردی یا ژرفا نگر:
تحقیق توصیفی تحلیل محتوا:
تحقیقات همبستگی یا همخوانی:
تحقیقات علی(پس رویدادی):
در یک تحقیق علی مطلوب محقق باید سه دسته متغیر داشته باشد:
تحقیقات تجربی:
شرایط ضروری یک تحقیق تجربی:
نکاتی که باید رعایت شود تا تحقیق تجربی قابل تعمیم باشد عبارتند از:
روشها و طرحهای اجرای تحقیق تجربی:
مراحل انتخاب، تعریف و بیان مساله تحقیق:
موضوع تحقیق برای محقق به دلایل زیر مطرح می‌شود:
برای تعیین حدود مساله تحقیق باید نکات زیر رعایت گردد:
دلایل مطالعه ادبیات و سوابق تحقیق:
روش دستیابی به منابع و فهرست‌برداری از آنها:
استفاده از سیستمهای اطلاع رسانی کامپیوتری به سه طریق صورت می‌گیرد:
محقق برای ثبت و ضبط مطالب از روشهای زیر استفاده می‌کند:
عواملی که باید از حیث ارزش کار و عملی بودن محقق باید مورد ارزیابی قرار دهد:
در بیان مساله و تعریف آن محقق باید به نکات زیر توجه کند:
روش نگارش و ارزیابی مساله تحقیق:
تعریف فرضیه:
نقش فرضیه در انجام تحقیق:
مطالعه چگونگی روابط بین متغیرها در یکی از سه حالت زیر انجام می‌پذیرد:
ویژگی‌های یک فرضیه خوب:
تعریف جامعه آماری:
استنباط آماری:
تعریف نمونه:
نمونه‌های احتمالی ساده:
نكاتی را كه در استفاده از قرعه كشی باید رعایت نمود:
استفاده از جدول اعداد تصادفی:
انواع جدول اعداد تصادفی:
مثالی از نمونه‌گیری منظم یا سیستماتیك:
نمونه‌گیری احتمالی طبقه‌بندی شده:
برای انتخاب نمونه در چنین جوامعی محقق باید نكات زیر را رعایت كند:
نمونه‌گیری گروهی یا خوشه‌ای:
كاربرد نمونه‌گیری گروهی یا خوشه‌ای:
نمونه‌گیری خوشه‌ای و چند مرحله‌ای برای زمانی مناسب است:
نمونه‌گیری مكانی:
انواع مختلف واحدهای نمونه نمونه‌گیری مكانی:
نمونهگیریهای مادر یا پایه:
مشخصات نمونه‌گیرهای مادر
نمونه‌برداری چند درجه‌ای
نمونه مختلط
در تخمین حجم نمونه بوسیله تخمین شخصی نكات زیر باید رعایت گردد:
حد نصابهای نمونه كه محقق باید رعایت كند:
دربرآورد حجم نمونه بوسیله بوسیله آماری از فرمول زیر استفاده خواهد شد:
حجم نمونه برای صفات كمی:
مقدار t یا z از جدول زیر استخراج می‌شود:
مثال
فرمولهای دیگر برای تعیین حجم نمونه:
ابزار اندازه‌گیری:
ابزارهای اندازه‌گیری دارای ویژگیها و صفات زیر هستند:
انواع ابزارهای گردآوری اطلاعات:
مقیاسهای اندازه‌گیری:
مقیاسهای اسمی:
مقیاسهای ترتیبی :
مقیاسهای فاصلهای:
مقیاسهای نسبی:
انواع طیف:
طیف بوگاردوس:
طیف لیكرت:
طیف گاتمن:
روایی ابزار سنجش:
پایایی ابزار سنجش:
عوامل زیر بر پایایی و روایی ابزار سنجش تاثیر منفی دارند:
محققین برای اطمینان از روایی و پایایی ابزار از روشهای زیراستفاده می‌كنند:
فواید پیشآزمون
چند نكته درباره كتابخانهها
انواع كتابخانه از نظر دسترسی محقق به منابع:
انواع اسناد در مطالعات كتابخانهای:
انواع گوناگون اسناد تصاویری:
ابزارگردآوری اطلاعات در روش كتابخانهای:
بخشهای هر فیش:
جدول و فرم:
پرسشنامه استخراج اطلاعات:
روشهای میدانی:
انواع سوالات پرسشنامه:
سوالات باز:
سوالات بسته:
سوالات ترکیبی:
نکاتی را که محقق در تنظیم پرسشنامه باید رعایت کند عبارتند از:
سوالات تعاقبی:
پرسشگران باید از ویژگی‌های زیر برخوردار باشند:
برنامهریزی و اجرای پرسشنامه:
روش اجرای پرسشنامه:
در روش ارسال پرسشنامه از طریق پست باید نکات زیر رعایت شود:
پیش بینی نحوه ورود به میدان و محیط پرسشگری:
پيشبيني اقدامات بعد از مرحله پرسشگری:
ملاحظات مربوط به پرسشگری:
نقاط قوت پرسشنامه:
نقاط ضعف پرسشنامه:
مصاحبه:
مصاحبهگر در جریان مصاحبه باید به نکات زیر توجه کند:
ابزار سنجش مصاحبه:
ابزار استاندارد شده:
ابزار محقق ساخته یا غیر استاندارد:
انواع روشهای مصاحبه:
ملاحظات اجرایی در روش مصاحبه:
محاسن روش مصاحبه:
معایب روش مصاحبه:
ابزار مشاهده:
انواع روشهای مشاهده:
محاسن روش مشاهده:
محدودیتهای روش مشاهده:
منظور از کدگذاری:
آنچه باید محقق در زمان طراحی پرسشنامه و قبل از اجرای عملیات میدانی کدگذاری نماید:
درامر خلاصهسازی پاسخها، محقق باید به نکات زیر توجه داشته باشد:
تحلیل منطقی و عقلانی در موارد زیر کاربرد موثر دارد:
شیوه تجزیه و تحلیل کمی:
آمار توصیفی:
روشهای متداول برای نمایش تصویری نحوه توزیع صفت در جامعه عبارتند از:
اندازههای گرایش به مرکز عبارتند از:
میانگین:
معدل نمرههای طبقه‌بندی شده:
مد یا نما:
میانه:
انحراف استاندارد یا انحراف معیار:
واریانس جامعه:
منحنی طبیعی:
تجزیه و تحلیل با استفاده از آمار استنباطی:
همبستگی:
آزمون همبستگی پیرسون:
برای محاسبه ضریب همبستگی از فرمول زیر استفاده می‌شود:
برای محاسبه ضریب همبستگی پیرسون می‌توان از فرمولهای زیر نیز استفاده کرد:
آزمون رو یا ضریب همبستگی اسپیرمن:
برای تعیین ضریب همبستگی اسپرمن از فرمول زیر استفاده می‌شود:
آزمون یا ضریب همبستگی فای(Ø):
برای محاسبه ضریب همبستگی فای:
محدودیتهای آزمون خی دو:
دانلود پاورپوینت کلیاتی درباره روش تحقیق در علوم انسانی
برای محاسبه خی 2 از فرمول زیر استفاده می‌شود:
برای محاسبه خی 2 با تصحیح ییتس از فرمول زیر استفاده می‌شود:
برای محاسبه ضریب همبستگی فای از فرمول زیر استفاده می‌شود:
دادههایی که کامپیوتر با استفاده از برنامه SPSSدر اختیار محقق قرار می‌دهد عبارتند از:
رگرسیون:
فرمول رگرسیون:
محاسبه ضریب رگرسیون:
آزمون T:
کاربرد آزمون T:
آزمون فرض درباره میانگین جامعه:
آزمون Tبرای مقایسه میانگین‌های دو گروه مستقل:
آزمون T برای گروه‌های همبسته:
آزمون F:
ارزیابی نظریه‌ها:
در تحقیقات تاریخی، توصیفی، نظری و موردی و تحلیل محتوا محقق از روش:
در رابطه با تحقیقات همبستگی محقق از روش:
در رابطه با تحقیقات علی و تجربی محقق از روش:
آزمونهای آماری شامل:
اظهار نظر و پیشنهادات:
عناصر و ساختار گزارش تحقیق:
عنصر مقدمات:
عنصر فهرستها:
عنصر متن:
عنصر کتابنامه:
عنصر پیوستها:
نگارش و ویرایش:
شیوه استفاده از آثار دیگران:
ذکر استفاده از منابع دیگران از این رو ضرورت دارد:
نقل و قول مستقیم:
دانلود پاورپوینت کلیاتی درباره روش تحقیق در علوم انسانی
نکاتی در مورد نقل و قول مستقیم:
اگر نقل و قول کمتر از دوجمله باشد:
اگر نقل و قول بیشتر از دوجمله باشد:
نقل و قول غیر مستقیم:
مشخصات منبع یا مرجع در پاورقی یا پایان فصل:
مشخصات منبع یا مرجع در پاورقی یا پایان فصل:
دلایل توجیهی تهیه طرح تحقیق:
دلایل تسهیل برنامهریزی اجرایی تحقیق
کسب حمایت دیگران:
آگاه کردن کسانی که در تصویب طرح موثرند:
دلایل تصویب طرحهای اساتید و دانشجویان توسط مقامات ذی صلاح دانشگاه:
انواع طرحهای تحقیق:
بر اساس ماهیت و اهمیت تحقیق:
ویژگی طرحهای کوچک:
ویژگی طرحهای بزرگ:
ویژگی طرح تحقیق پایان‌نامه:
بر اساس مراحل پیشرفت کار تحقیق:
طرح تحقیق مقدماتی:
طرح تحقیق تفصیلی:
طرح تحقیق واقعی و نهائی:
عناصر و ساختار طرح تحقیق:
تکه ها و قسمت های اتفاقی از فایل کلیاتی درباره روش تحقیق در علوم انسانی
مقدمه‌ای بر روش تحقیق در علوم انسانی
تفاوت تفکر عقل‌گرایان با تفکر تجربی:
در تفکر عقل‌گرایان روش قیاسی مبنای کار است، بدین معنی که با استدلال و روش منطقی و تحلیل عقلانی فرد می‌تواند حقایق را کشف کند.
در تفکر تجربی روش استقرایی مبنای کار است، بدین معنی که با مشاهده و آزمایش و شناخت ماهیت پدیده‌ها می‌توان با شناخت جزئیات و ارتباط آنها با یکدیگر به کلیات پی برد.
انواع علم:
1)علم حضوری:
یعنی اینکه واقعیت معلوم، پیش انسان حاضر باشد و واسطه و صورتی در کار نباشد. مانندعلم به خود و یا علم به ترس.
2)علم حصولی:
یعنی علمی که بر اساس مفهوم و واقعیت خارجی و با واسطه برای انسان حاصل می گردد. مانند علم به اشیای خارج.
دیدگاههای شناختی:
1)دیدگاه تجربه گرایی و پوزیتیویسم
2)دیدگاه عقل گرایی
3)دیدگاه استنباطی
دانلود پاورپوینت کلیاتی درباره روش تحقیق در علوم انسانی
دیدگاه تجربه‌گرایی وپوزیتیویسم:
این دیدگاه فلسفی در مقابل عقل‌گرایی سنتی و ارسطویی شکل گرفت و سابقه آن به دوره رنسانس علمی(قرن 14 تا 16)باز می‌گردد و بانی این تفکر را فرانسیس بیکن می‌نامند.
تجربه‌گرایی نوین:
این مکتب فلسفی وسیله شناخت را حواس انسان می‌داند و معتقد است شناختی اعتبار دارد که به وسیله یکی از حواس قابل درک باشد.
دیدگاه عقل‌گرایی:
این دیدگاه بر اساس روش استقرار قیاسی استوار است و اعتقاد دارد که حواس انسان هیچگاه کلیت و ضرورت اصول و مفاهیم را در نمی‌یابد و لذا منشا دیگری به نام عقل ضرورت دارد.
دیدگاه استنباطی:
براساس این دیدگاه، فهمیدن زندگی یا استنباط تنها با اندیشه امکان‌پذیر نیست بلکه باید از استنباط و کلیه نیروهای احساسی برای درک آن استفاده نمود.
مشخصات تحقیقات علمی:
1)برخوردار بودن از آداب و تشریفات خاص
2)توسعه قلمرو معرفت
3)شناخت حاصل از نتیجه و تحقیق در بیرون ذهن واقعیت و مابه‌ازای خارجی داشته باشد.
فلسفه تحقیق علمی:
1)نیاز فطری انسان
2)پاسخگویی به نیازهای حیاتی
هدف تحقیق علمی:
1)بررسی و ارزیابی نظریه‌ها
2)به منظور ارائه نظریه جدید
3)برای حل مشکل
هدف از آموزش روش تحقیق علمی:
1)فراگیری روش وصول به حقایق و کشف مجهولات
2)کسب مهارت لازم برای اجرای پروژه های تحقیقاتی
3)کسب مهارت لازم برای انجام پایان نامه های تحصیلی
ویژگیها و قواعد تحقیق علمی:
7)واقعی بودن
8)قاعده تجاهل
9)صبر طلبی
10)جرات طلبی
11)نیاز به مدیریت واحد
12)رعایت اصل بیطرفی
13)اجتهادی بودن تحقیق
1)توسعه‌ای بودن
2)قابلیت بررسی داشتن
3)نظم داشتن
4)تخصص طلبی
5)قابلیت تعمیم
6)دقت طلبی
پیش‌نیازهای تحقیق علمی:
5)ابزار تحقیقاتی
6)فراغت لازم برای محقق
7)ضوابط و مقررات مالی و اجرایی
1)وجود فرهنگ تحقیق
2)محقق
3)بودجه
4)سازمان لازم
جایگاه آمار در تحقیقات علمی:
1)مرحله نمونه‌گیری
2)مرحله گردآوری و طبقه‌بندی اطلاعات
3)مرحله تجزیه و تحلیل اطلاعات
4)برای تبیین و نمایش اطلاعات
جایگاه کامپیوتر در تحقیقات علمی:
1)مطالعه سوابق و ادبیات موضوع تحقیق
2)طبقه‌بندی داده‌ها
3)تجزیه و تحلیل داده‌ها
4)تنظیم و نگارش گزارش تحقیق
تعریف علم:
به علم در مفهوم کلی و عام آن knowledge اطلاق می‌شود. ولی از واژه علم مفهوم خاصی نیز تعبیر شده است و آن science است که مقصود آن بخشی از دانستنیها و آگاهیهای نوع بشر است که به روشهای تجربی قابل اثبات و تایید باشد.
تعریف علم از دیدگاه انیشتن:
علم کوششی است برای تطبیق تجربه حسی نامنظم و متنوع به یک سیستم فکری که منطقا متحدالشکل باشد. در این سیستم تجربیات واحد با جنبه تئوریک یا نظری باید طوری همبسته باشند که هماهنگی آنها متمایز و متقاعدکننده باشد.
تقسیم‌بندی علوم از دیدگاه ارسطو:
1)علوم نظری
2)علوم عملی
3)علوم ابداعی
تقسیم‌بندی علوم از دیدگاه اگوست کنت:
1)ریاضیات
2)هیات
3)فیزیک
4)شیمی
5)زیست شناسی
6)جامعه شناسی
تقسیم‌بندی علوم از دیدگاه آمپر:
1)علوم جهانی که موضوع آنها ماده است شامل علوم ریاضی، علوم فیزیکی، علوم طبیعی و علوم طبی.
2)علوم عقلانی که موضوع آنها ذهن انسانی است شامل علوم فلسفی، علوم هنری، علوم تاریخی، نژاد شناسی و علوم سیاسی.
تقسیم‌بندی علوم از دیدگاه هربرت اسپنسر:
1)علوم انتزاعی؛ شامل منطق و ریاضیات.
2)علوم نیمه انتزاعی و نیمه عینی؛ شامل مکانیک، فیزیک و شیمی.
3)علوم عینی؛ شامل ستاره شناسی، زمین شناسی ، زیست شناسی، روان شناسی و جامعه شناسی.
تقسیم‌بندی علوم از دیدگاه ملویل دیویی:
6)علوم مطلق مثل فیزیک،شیمی و طب
7)علوم عملی
8)هنرهای زیبا
9)ادبیات
10)تاریخ و جغرافیا
1)اطلاعات کلی
2)فلسفه
3)دین و مذهب
4)علوم اجتماعی
5)زبان شناسی
قلمروها و حیطه‌های شناختی و معرفتی:
1)حیطه شناختی علوم طبیعی و مادی
2)حیطه شناختی علوم الهی یا الهیات
3)حیطه شناختی علوم انسانی
حیطه‌شناختی علوم طبیعی و مادی:
این حیطه شامل معلومات و معارفی می‌شود که به هر نحو درباره طبیعت و موضوعات طبیعی که دارای خواص مادی و قابل حس است حاصل می‌آید و علوم پایه، علوم پزشکی و علوم مهندسی.
حیطه شناختی علوم الهی یا الهیات:
این حیطه شامل معلوماتی می‌شود که خارج از عالم ماده و محسوسات قرار دارد که می‌توان از آن به شناخت دینی نیز تعبیر نمود.
برای مثال:خدا شناسی، فقه و حقوق.
حیطه‌شناختی علوم انسانی:
این حیطه شامل معلوماتی است که به خصلتها، ویژگیها، فعالیتها و رفتارهای نوع انسان مربوط می‌شود.
علوم انسانی به دو طبقه کلی تقسیم می‌شود:
1)گروه اول شامل معلوماتی است که منشا تشکیل آنها را عقل و فکر و احساس انسان تشکیل می‌دهد. فلسفه، منطق، ریاضیات، ادبیات، موسیقی.
2)گروه دوم شامل معلوماتی است که منشا آنها را رفتار انسان تشکیل می‌دهد. روان شناسی، جامعه شناسی، اقتصاد، مدیریت، جغرافیای انسانی و علوم سیاسی.
تعریف نظریه:
یک نظریه مجموعه‌ای از بدیهات، قوانین و فرضیه‌هایی است که چیزی را درباره واقعیت قابل مشاهده تبیین می‌نماید.
تعریف نظریه از دیدگاه تجربی:
کوششی است عملی در راه جمع‌آوری شواهد و یافته‌های تجربی و برقرار کردن همبستگی بین این یافته‌ها و تبیین آنها از طریق استقراء بدون به کار بردن هر گونه تصورات و تخیلات.
ویژگی‌های نظریه علمی:
1)مبین ماهیت پدیده یا روابط علت و معلولی بین پدیده ها و متغییرهاست.
2)از ترکیب مفاهیم، قضایا و قوانین ویژه خود که به صورت نظام‌یافته درباره یک واقعیت به وجود می‌آید.
3)قدرت پیش بینی و آینده‌نگری دارد.
4)مفاهیم و قضایای نظری از مصادیق بیرونی برخوردارند.
5)نظریه باید چارچوب مفهومی مناسبی را برای انجام تحقیقات ارائه دهد.
6)نظریه نباید با سایر نظریه های پذیرفته شده و تائید شده تضاد و تعارض داشته باشد.
تعریف قانون علمی:
قوانین علمی اصول کلی هستند که از رابطه حتمی، قطعی و دائمی بین متغیرها خبر می‌دهند.
مثلا فلزات در اثر حرارت منبسط می‌شوند یا اصطکاک باعث تولید انرژی حرارتی می‌شود.
مشخصات قانون علمی:
1)قانون علمی باید کلی باشد.
2)دقیق، روشن و مشخص بیان شود.
3)در کلیه موارد و تمامی زمانها و مکانها قابل اثبات باشد.
4)با آزمایشهای متعدد نتیجه واحد و یکسان بدهد.
5)بر اساس اطلاعات صحیح، وسیع و استدلال اصولی پایه‌گذاری شده باشد.
6)رابطه علت و معلولی بین دو متغیر یا پدیده را بیان نماید.
تفاوت علم با فلسفه:
1)علم از چگونه بودن و صفات اشیا با استفاده از روشهای تجربی و آزمایش صحبت می‌کند ولی فلسفه از اصل وجود، موضوع و روش علم با استفاده از روش استدلال و برهان بحث می‌کند.
2)دایره شناخت علم به معنی خاص محدود بوده ولی دایره شناخت فلسفه وسیع‌تر بوده است.
3)قوانین فلسفی کمی نیستند ولی اغلب قوانین علمی کمی شده‌اند.
4)هیچ قانون متافیزیکی و فلسفی را نمی‌توان از راه تجربه ابطال کرد، در صورتی که قوانین علمی از این طریق قابل ابطال می‌باشند.
5)علم از فلسفه چارچوب فکری و جهان‌بینی می‌آموزد و فلسفه نیز از مسائل جدید ایجاد شده به وسیله علم استفاده می‌کند.
تعریف استدلال:
استدلال را تمسک فکر به معلومات به منظور کشف مجهولات تعریف کرده‌اند.
انواع استدلال:
1)استدلال قیاسی:
در این نوع استدلال فکر از طریق معلومات کلی، مجهولات جزئی را کشف می‌کند.
2)استدلال استقرایی:
در این روش فکر با استفاده از معلومات جزئی و برقراری ارتباط بین آنها حکم کلی را استنتاج می‌نماید.
تعریف تمثیل:
تمثیل عبارت است از استفاده از مشابهت یک معلوم برای کشف مجهول؛ یعنی انسان بر اساس اطلاعات و معلوماتی که نسبت به یک فرد یا مورد یا پدیده دارد، مورد یا فرد یا پدیده مشابه را شناسایی و تعریف کند.
تعریف متغیر:
متغیر به ویژگی یا صفت یا عاملی اطلاق می‌شود که بین افراد جامعه مشترک بوده، می‌تواند مقادیر کمی و ارزشهای متفاوتی داشته باشد.
شرایط لازم برای سنجش و اندازه گیری متغیرهای تحقیق
1)متغیرها و مشخصات آنهابه شیوه ای تعریف شوند که مشاهده پذیر و قابل سنجش باشند.
2)معیارهای اندازه‌گیری در جمع‌آوری اطلاعات به گونه‌ای به کار گرفته شوند که امکان ارزیابی فرضيهها وجود داشته باشد.
تحقیقات بنیادی:
این نوع تحقیقات در جستجوی کشف حقایق و واقعیت‌ها و شناخت پدیده‌ها و اشیا بوده،که مرزهای دانش بشری را توسعه می‌دهند و قوانین علمی را کشف می‌کنند.
مشخصات تحقیقات پایه‌ای:
1)وقتگیر بوده و برای کشف مجهول نیاز به زمان طولانی دارد.
2)هزینه‌بر است و احتیاج به منابع مالی زیاد دارد.
3)معمولا به وسیله مراکز علمی و دانشگاهی انجام می‌شود.
تحقیقات بنیادی تجربی:
داده‌ها و اطلاعات اولیه با استفاده از روشهای آزمایش، مشاهده، مصاحبه و غیره گردآوری شده و با استفاده از روشهای آماری و معیارهای پذیرفته شده مورد تجزیه و تحلیل قرار می‌گیرد.
تحقیقات بنیادی نظری:
اطلاعات و مواد اولیه تحلیل به روش کتابخانه‌ای گردآوری می‌شود و سپس به روشهای مختلف استدلال مورد تجزیه و تحلیل عقلانی قرار گرفته نتیجه‌گیری می‌شود.
تحقیقات کاربردی:
تحقیقاتی هستند که با استفاده از زمینه و بسترشناختی و معلوماتی که توسط تحقیقات بنیادی فراهم شده برای رفع نیازمندی‌های بشر مورد استفاده قرار می‌گیرند.
مشخصات تحقیقات کاربردی:
1)از نظر زمانی زودتر از تحقیقات بنیادی انجام می‌گیرند.
2)درآمدزا هستند و به همین دلیل طرفداران بیشتری دارند
3)عمدتا توسط سازمانهای دولتی وخصوصی و کارخانه‌ها انجام می‌پذیرند.
تحقیقات عملی:
این تحقیقات را باید تحقیقات حل مساله یا حل مشکل نامید، زیرا نتایج آن مستقیما برای حل مساله به کار گرفته می‌شود.
مثالهایی از تحقیق عملی
1)تحقیق برای رفع خاموشی برق
2)تحقیق برای رفع خرابی اتومبیل یا ماشین
3)بررسی برای تشخیص بیماری و درمان آن
4)پیدا کردن روشهای مقابله با سیل
5)یافتن علت افزایش بیکاری و راههای کاهش آن
6)کشف علل افزایش ترک خدمت کارکنان یک سازمان
دلایل ضعف تحقیقات تاریخی:
1)محقق در صحنه حضور ندارد و نمی‌تواند متغیرها را شناسایی و کنترل نماید.
2)امکان تهیه مدارک کافی برایش وجود ندارد.
3)بعضی از منابع کسب اطلاع مانند نقل قولهای سینه به سینه نمی‌تواند از سندیت و اعتبار برخوردار باشد.
منابع تحقیق تاریخی:
4)منابع ساختمانی
5)منابع مادی و ابزاری
6)اسناد الکترونیکی
1)منابع مکتوب
2)منابع شفاهی
3)منابع تصویری
تعریف نقد سند:
به بررسی، نقد و ارزیابی اسناد و مدارک توسط محقق برای تائید اسناد و مدارک گفته می‌شود.
تحقیقات توصیفی:
در این نوع ازتحقیقات محقق به دنبال چگونه بودن موضوع است و می‌خواهد بداند پدیده،متغیر یا مطلب چگونه است.
مانند بررسی:
1)وضعیت کارکنان یک اداره
2)بررسی وضعیت دانش آموزان یک شهر
در تحقیقات توصیفی از ابزار زیر استفاده می‌شود:
1)مطالعه کتابخانه‌ای
2)بررسی متون
3)پرسشنامه
4)مشاهده
5)مصاحبه
تحقیق توصیفی زمینه‌یاب:
به مطالعه ویژگیها و صفات افراد جامعه می‌پردازد و وضعیت فعلی جامعه را در قالب چند صفت یا متغیر مانند سن، جنس، وزن و غیره مورد بررسی قرار می‌دهد.
تحقیق توصیفی موردی یا ژرفا نگر:
عبارت است از مطالعه یک مورد یا یا یک واحد و کاوش عمیق در مورد آن. برای مثال تحقیق در ویژگیها و رفتار یک دانش آموز ناسازگار یا تیزهوش.
تحقیق توصیفی تحلیل محتوا:
به منظور توصیف عینی و کیفی محتوای مفاهیم به صورت نظام‌دار انجام می‌شود. در واقع قلمرو این تحقیق را متنهای مکتوب، شفاهی و تصویری درباره موضوعی خاص تشکیل می‌دهد.
تحقیقات همبستگی یا همخوانی:
این تحقیقات برای کسب اطلاع از وجود رابطه بین متغیرها انجام می‌پذیرد ولی الزاما کشف رابطه علت و معلولی مورد نظر نیست.
تحقیقات علی(پس رویدادی):
اینگونه تحقیقات کشف علت‌ها یا عوامل بروز یک رویداد یا حادثه یا پدیده مورد نظر است.
در یک تحقیق علی مطلوب محقق باید سه دسته متغیر داشته باشد:
1)متغیرهای اصلی که نقش موثر و مثبتی در بروز پدیده داشته‌اند.
2)متغیرهایی که نقش بازدارنده و منفی در رابطه با بروز پدیده داشته‌اند.
3)متغیرهای زمینه ساز که هموارکننده راه برای اثرگذاری متغیرهای اصلی بوده‌اند.
تحقیقات تجربی:
بر شناخت رابطه علت و معلولی بین متغیرها تاکید دارند و سخن از مطالعه رابطه یک سویه و تاثیر متغیر مستقل(علت) برمتغیر تابع(معلول)است.
شرایط ضروری یک تحقیق تجربی:
1)کنترل
2)انتخاب تصادفی
3)تکرار آزمایش
4)قابلیت تعمیم
نکاتی که باید رعایت شود تا تحقیق تجربی قابل تعمیم باشد عبارتند از:
1)از اصل کنترل متغیرها غفلت نکنید.
2)در انتخاب افراد نمونه به روش تصادفی اقدام کنید.
3)تاثیر اشتباهات آماری را در انتخاب نمونه و تجزیه و تحلیل داده‌ها به حداقل برسانید.
4)محیط آزمایش را به صورت طبیعی و عادی نگه دارید.
5)در انجام فعالیت‌های تحقیقاتی و مراحل کار و نتیجه‌گیری و تعجیل نکنید.
6)آزمایش‌ها را در موقعیت‌ها و شرایط مشابه تکرار نموده واز یکسانی نتایج اطمینان حاصل کنید.
7)از اعتباردرونی آزمایش و نیز اعتبار بیرونی آن مطمئن شوید.
روشها و طرحهای اجرای تحقیق تجربی:
1)آزمایش با استفاده از یک گروه آزمودنی
2)آزمایش با استفاده از دو گروه(مشاهده و آزمایش)
3)آزمایش با استفاده از چند گروه
4)آزمایش با استفاده از روش تکرار آزمون
مراحل انتخاب، تعریف و بیان مساله تحقیق:
1)طرح مساله تحقیق و تعیین حدود آن
2)مطالعه ادبیات و سوابق مساله تحقیق
3)شناسایی و تحلیل مساله تحقیق
4)تعیین متغیرها و تدوین مدلهای علی مربوط به صورت نظری
5)تشریح مساله تحقیق و نگارش آن
موضوع تحقیق برای محقق به دلایل زیر مطرح می‌شود:
1)کنجکاوی
2)تجارب شخصی
3)مطالعه آثار مکتوب
4)منابع شفاهی
5)متقاضیان تحقیق
برای تعیین حدود مساله تحقیق باید نکات زیر رعایت گردد:
1)وضعیت عمومی و سپس وضعیت خاص مسئله مشخص شود.
2)زمینه‌ای که مسئله در آن قرار دارد معرفی شود.
3)حدود زمانی و مکانی و تشکیلاتی آن مشخص شود.
4)مسائل جانبی و احتمالی که ممکن است موجب تداخل شوند، شناسایی و مرز آنها با مساله تحقیق تعیین شود.
دلایل مطالعه ادبیات و سوابق تحقیق:
1)فرد نسبت به موضوع اشراف زیادتری پیدا می‌کند.
2)بر اساس آگاهی از معلومات حاصله اقدام به دوباره کاری و تکرار نخواهد کرد.
3)از روش کار دیگران آگاهی خواهد یافت.
4)به محقق کمک می‌کند تا متغیرهای مورد نظر در مطالعه را بهتر شناسایی و روابط علت و معلولی آنها را تبیین نماید.
5)به محقق کمک می‌نماید تا با استفاده از آنها و تصوراتی که از واقعیت در ذهن او شکل می گیرد، ساده‌تر بتواند فرضیه‌های تحقیق خود را تدوین کند.
روش دستیابی به منابع و فهرست‌برداری از آنها:
6)استفاده از چکیده ها
7)استفاده از مجموعه مقالات
8)استفاده از روش مصاحبه
9)استفاده از آرشیوها
10)استفاده از سیستم اطلاع‌رسانی کامپیوتری
1)استفاده از کتابشناسیها
2)استفاده از فهرست مقالات
3)استفاده از نمایه ها
4)استفاده از کتابخانه
5)استفاده از فهرست تحقیقات
استفاده از سیستمهای اطلاع رسانی کامپیوتری به سه طریق صورت می‌گیرد:
1)استفاده از سیستم CD-ROM
2)استفاده از سیستم On-line
3)استفاده از سیستم شبکه (internet)
محقق برای ثبت و ضبط مطالب از روشهای زیر استفاده می‌کند:
1)علامتگذاری روی متن و حاشیه اوراق کتاب
2)خلاصه‌برداری از متن و نگارش آن
3)استفاده از ماشینهای حافظه‌دار الکترونیکی نظیر کامپیوترها
عواملی که باید از حیث ارزش کار و عملی بودن محقق باید مورد ارزیابی قرار دهد:
1)محقق باید بررسی کند که آیا تحقیق ارزش انجام دادن دارد یا خیر.
2)محقق باید بررسی کند که آیا تحقیق از تازگی برخوردار است.
3)متغیرهای مسئله کدامند.
4)آیا تحقیق ارتباط بین متغیرها را مورد سنجش قرار می دهد.
5)آیا تحقیق انجام شدنی است.
6)آیا محقق توانایی انجام آن را دارند.
7)آیا امکانات لازم را برای انجام تحقیق را در اختیار دارد.
8)آیا علاقه و شوق انجام تحقیق را دارد.
در بیان مساله و تعریف آن محقق باید به نکات زیر توجه کند:
1)صورت مساله را به شکل سوالی بنویسد.
2)مساله باید به طور واضح تعریف شده باشد.
3)از کاربرد اصطلاحات و واژگان ارزشی خودداری شود.
4)اصطلاحات و مفاهیم تعریف شود.
5)سوالات ویژه تحقیق نوشته شود.
روش نگارش و ارزیابی مساله تحقیق:
1)صورت مسئله را به شکل سوالی بنویسد.
2)مقدمه‌ای کلی درباره اینگونه مسایل و ضرورت انجام تحقیق مورد خود بنویسد.
3)ابعاد، ویژگیها و صفات و حدود مساله مورد مطالعه را شرح دهد.
4)ادبیات و سوابق مسئله تحقیق را بیان کند.
5)فهرست متغیرها و معرفهای مورد مطالعه را به شرحی که گفته شد ذکر کند.
6)سوالات ویژه تحقیق را فهرست کند.
7)نتایج و دستاوردهای پیش بینی شده تحقیق را اظهار کند.
تعریف فرضیه:
عبارتست از حدس یا گمان اندیشمندانه درباره ماهیت، چگونگی و روابط بین پدیده ها، اشیاء ومتغیرها، که محقق را در تشخیص نزدیکترین و محتمل‌ترین راه برای کشف مجهول کمک می‌نماید.
نقش فرضیه در انجام تحقیق:
1)مطالعه منابع و ادبیات مربوط به موضوع جهت‌دار شود.
2)پژوهشگر را نسبت به جنبه‌های موقعیتی و معنی‌دار مساله پژوهش حساس‌تر می‌نماید.
3)فرضیه باعث می‌شود تا محقق مساله پژوهش را بهتر درک کرده و روشهای جمع‌آوری اطلاعات را بهتر تعیین نماید.
4)فرضیه چارچوبی را برای تفسیر اطلاعات جمع‌آوری شده و نتیجه‌گیری از آن ارائه می‌دهد.
93
مطالعه چگونگی روابط بین متغیرها در یکی از سه حالت زیر انجام می‌پذیرد:
1)محقق به دنبال بررسی و مقایسه تفاوت تاثیر دو یا چند متغیر بر یک یا چند متغیر است.
2)محقق در پی مطالعه میزان همبستگی بین دو یا چند متغیر است.
3)محقق به دنبال کشف و تعیین رابطه علت و معلولی بین دو یا چند متغیر است.
ویژگی‌های یک فرضیه خوب:
1)فرضیه باید قدرت تبیین حقایق را داشته باشد.
2)فرصیه باید بتواند پاسخ مساله تحقیق را بدهد.
3)فرضیه باید قابلیت حذف حقایق نامرتبط با مساله تحقیق را داشته باشد.
4)فرضیه باید ساده و قابل فهم باشد.
5)فرضیه باید قابلیت آزمون داشته باشد.
6)فرضیه نباید با اصول علمی تایید شده مغایرت داشته باشد.
7)فرضیه نباید از واژه‌ها و مفاهیم ارزشی استفاده کند.
8)فرضیه باید به مطالعه و پژوهش جهت بدهد.
9)فرضیه باید به صورت جمله خبری باشد.
10)در یک فرضیه خوب اصطلاحات و واژه‌های اختصاصی تعریف می‌شوند.
تعریف جامعه آماری:
عبارتست از كلیه عناصر و افرادی كه در یك مقیاس جغرافیایی مشخص دارای یك یا چند صفت مشترك باشند.
استنباط آماری:
عبارتست از برآورد پارامترهای جامعه بر اساس شاخص‌های آماری.
تعریف نمونه:
نمونه عبارتست از تعدادی از افراد جامعه كه صفات آنها با صفات جامعه مشابهت داشته و معرف جامعه بوده از تجانس و همگنی با افراد جامعه برخوردار باشند.
نمونه‌های احتمالی ساده:
این نمونه بر اساس این اصل انتخاب می‌شود كه كلیه افراد جامعه مورد مطالعه متجانس بوده و مشابهت دارند یا در واقع افراد جامعه یكدست هستند.
نكاتی را كه در استفاده از قرعه كشی باید رعایت نمود:
1)مهره یا شماره هر فرد نمونه را كه از كیسه خارج كرد پس از یادداشت كردن آن باید به كیسه برگرداند.
2)برای انتخاب افراد بعدی، شماره مربوط به افراد انتخاب شده قبلی از كیسه بیرون آید و در چنین شرایطی باید آن را پوچ تصور كرد.
استفاده از جدول اعداد تصادفی:
جدولهای اعداد تصادفی به وسیله كامپیوترهایی كه ارقام را به طور اتفاقی تنظیم می‌كنند، تهیه می‌شود.
انواع جدول اعداد تصادفی:
1)جدول اعداد اتفاقی شركت رند
2)كیمیسیون تجارتی ایالتی
3)جدول كندال و اسمیت
مثالی از نمونه‌گیری منظم یا سیستماتیك:
محققی می‌خواهد از بین افراد یك جامعه دانشجویی 500 نفری نمونه‌ای به تعداد 50 نفر را به روش منظم یا سیستماتیك انتخاب كند.
نمونه‌گیری احتمالی طبقه‌بندی شده:
افراد جامعه با توجه به صفات درون گروهی خود به طبقات مختلفی تقسیم می‌شوند و افراد نمونه به تناسب از بین تمامی طبقات انتخاب می‌گردند.
برای انتخاب نمونه در چنین جوامعی محقق باید نكات زیر را رعایت كند:
1)صفات متمایزكننده افراد جامعه را مشخص كند (سن،جنس،شغل و ...).
2)بر اساس صفت یا صفات موردنظر جامعه را طبقه‌بندی كند.
3)جدول توزیع افراد جامعه را بین هر یك از طبقات تهیه كند.
4)نسبت درصد و سهم هر یك از طبقات را در كل جمعیت جامعه محاسبه نماید.
5)با توجه به سهم هر طبقه در جامعه نسبت درصد و سهم آن طبقه را در افراد نمونه نیز معین كند.
6)با استفاده از روش نمونه‌گیری اتفاقی ساده تعداد افراد نمونه هر طبقه را از بین كل افراد همان طبقه انتخاب نماید.
نمونه‌گیری گروهی یا خوشه‌ای:
نمونه‌گیری خوشه‌ای عبارت است از انتخاب واحد تحلیل و به عبارتی واحد اصلی مطالعه از طریق طی چند مرحله نمونه‌گیری پیوسته.
كاربرد نمونه‌گیری گروهی یا خوشه‌ای:
امكان تعیین چهارچوبی برای جامعه آماری وجود نداشته باشد و محقق نتواند نمونه مورد نیاز را به روشهای احتمالی ساده یا طبقه‌بندی شده انتخاب كند.
نمونه‌گیری خوشه‌ای و چند مرحله‌ای برای زمانی مناسب است:
1)چهارچوب جامعه آماری در اختیار نباشد یا تهیه آن زمان و هزینه زیادی را طلب كند.
2)به لحاظ گستردگی جغرافیایی واحدهای تحلیل و مطالعه، امكان گردآوری اطلاعات نباشد.
نمونه‌گیری مكانی:
این روش بیشتر برای مطالعه پدیده‌ها و ویژگی‌های مكان‌ها و نواحی جغرافیایی مورد استفاده قرار می‌گیرد.
انواع مختلف واحدهای نمونه نمونه‌گیری مكانی:
1)نمونه نقطه‌ای
2)مساحتی یا قطعه‌ای
دانلود پاورپوینت کلیاتی درباره روش تحقیق در علوم انسانی
3)نمونه خطی
نمونهگیریهای مادر یا پایه:
اینگونه نمونهگیریها برای جوامع بزرگ كه در بعد زمانی دارای تحقیقات و بررسی‌های تكراری هستند مناسبت دارد.
مشخصات نمونه‌گیرهای مادر
1)باید از معنادار بودن و اعتبار آن به عنوان نماینده یك جامعه بزرگتر اطمینان حاصل كرد.
2)نمونه مادر باید دائما زیر نظر و كنترل بوده و بهنگام شود.
نمونه‌برداری چند درجه‌ای
اطلاعات مورد نیاز را به طور كامل از نمونه اصلی برگزیده شده نمی‌توان كسب نمود و محقق ناچار است از درون نمونه مزبور نمونه فرعی و كوچكتری را برگزیند.
نمونه مختلط
نمونه‌ای است كه در مراحل مختلف تشكیل آن روشهای متفاوت به كار میرود.
در تخمین حجم نمونه بوسیله تخمین شخصی نكات زیر باید رعایت گردد:
1)حجم و اندازه جامعه باید مد نظر قرار گیرد.
2)میزان تجانس جامعه یا پراكندگی صفت یا صفات در جامعه.
3)امكانات، مقدورات و زمان.
حد نصابهای نمونه كه محقق باید رعایت كند:
در تحقیق همبستگی حداقل حجم نمونه 30نفر
در تحقیق علی و آزمایشی حداقل حجم نمونه 15 نفر
در تحقیق توصیفی زمینه‌یاب و پیمایشی حداقل حجم نمونه 100 نفر
دربرآورد حجم نمونه بوسیله بوسیله آماری از فرمول زیر استفاده خواهد شد:
حجم نمونه برای صفات كمی:
مقدار t یا z از جدول زیر استخراج می‌شود:
مثال
تعداد نمونه مورد نیاز را در جامعه ای كه صفت x به نسبت 70% پراكنده است،با سطح اطمینان 95% و احتمال خطای 5%محاسبه كنید.
فرمولهای دیگر برای تعیین حجم نمونه:
ابزار اندازه‌گیری:
ابزار اندازه‌گیری وسایلی هستند كه محقق به كمك آنها قادر است اطلاعات مورد نیاز تحقیق خود را گردآوری، ثبت و كمی نماید.
ابزارهای اندازه‌گیری دارای ویژگیها و صفات زیر هستند:
1)جنبه‌های مختلف آنها بخوبی تعریف شده و راهنمای اجرا، روشهای كار و وقت مشخصی دارند.
2)روشهای نمرهگذاری به دقت مشخص شده است.
3)اعتبار و پایایی آنها از طریق تجارب زیاد مورد تائید قرار گرفته است.
انواع ابزارهای گردآوری اطلاعات:
7)نقشه گنگ و كروكی
8)آزمونهای پیشرفت تحصیلی
9)آزمون استعداد
10)آزمون هوش
11)رغبت سنج
12)آزمون فرافكن
1)پرسشنامه
2)كارت مصاحبه
3)كارت مشاهده
4)نظر سنج
5)فیش
6)فرم
مقیاسهای اندازه‌گیری:
1)مقیاسهای اسمی یا عددی
2)مقیاسهای ترتیبی
3)مقیاسهای فاصلهای
4)مقیاسهای نسبی
مقیاسهای اسمی:
این نوع مقیاسها پایین ترین سطح دقت را دارند و به وسیله آنها فقط می‌توان بود یا نبود صفتی را سنجید.
گزینههای متغیر چند ارزشی دین
مقیاسهای ترتیبی :
با این مقیاسها می‌توان علاوه بر تشخیص وجود یا عدم وجود صفت، نسبت به سنجش شدت و ضعف آن نیز اقدام كرد.
مقیاسهای فاصلهای:
علاوه بر دارا بودن صفات مقیاسهای اسمی و ترتیبی؛ دارای این ویژگی است كه می‌تواند فواصل بین نمرات را نیز مشخص كند یا به عبارتی آن را كمی نماید.
مقیاسهای نسبی:
مقیاس نسبی مقیاس فاصلهای است با این تفاوت كه این مقیاس دارای نقطه صفر مطلق است كه به عنوان مبداء سنجش مورد استفاده قرار می‌گیرد.
انواع طیف:
1)بوگاردوس
2)لیكرت
3)گاتمن
طیف بوگاردوس:
در این طیف سه وضعیت با هفت درجه وجود دارد كه فرد می‌تواند تمایل یا عدم تمایل خود را نسبت به فرد یا موضوعی در یكی از درجات طیف مشخص كند.
طیف لیكرت:
این طیف از پنج قسمت مساوی تشكیل شده و محقق متناسب با موضوع تحقیق تعدادی گویه در اختیار پاسخگو قرار می‌دهد تا گرایش خود را درباره آن مشخص نماید.
طیف گاتمن:
این طیف محقق را قادر میسازد كه از روی نمره پاسخگو با دقت و با حداكثر ده درصد خطا در كل نمونه، بتواند عبارات مورد تایید پاسخگو را دریابد.
روایی ابزار سنجش:
منظور از روایی این است كه محتوای ابزار یا سوالات مندرج در ابزار دقیقا متغیرها و موضوع مورد مطالعه را بسنجد.
پایایی ابزار سنجش:
عبارتست از اینك
