ساخت پاوپوینت با هوش مصنوعی
کم تر از 5 دقیقه با هوش مصنوعی کافه پاورپوینت ، پاورپوینت بسازید
برای شروع ساخت پاورپوینت کلیک کنید
شما در این مسیر هستید :خانه / محصولات / Powerpoint / دانلود پاورپوینت کلیاتی درباره آموزش و بهسازی منابع انسانی (کد17357)
سفارش انجام پاورپوینت - بهترین کیفیت - کم ترین هزینه - تحویل در چند ساعت 09164470871 ای دی e2proir
دانلود پاورپوینت کلیاتی درباره آموزش و بهسازی منابع انسانی (کد17357)
شناسه محصول و کد فایل : 17357
نوع فایل : Powerpoint پاورپوینت
قابل ویرایش تمامی اسلاید ها دارای اسلاید مستر برای ویرایش سریع و راحت تر
امکان باز کردن فایل در موبایل - لپ تاپ - کامپیوتر و ...
با یک خرید میتوانید بین 342000 پاورپینت ، 25 پاورپوینت را به مدت 7 روز دانلود کنید
هزینه فایل : 105000 : 54000 تومان
فایل های مشابه شاید از این ها هم خوشتان بیاید !!!!
توضیحات محصول دانلود پاورپوینت کلیاتی درباره آموزش و بهسازی منابع انسانی (کد17357)
دانلود پاورپوینت کلیاتی درباره آموزش و بهسازی منابع انسانی
دانلود پاورپوینت کلیاتی درباره آموزش و بهسازی منابع انسانی
آموزش و بهسازی منابع انسانی
عنوان های پاورپوینت کلیاتی درباره آموزش و بهسازی منابع انسانی عبارتند از :
کلیاتی درباره آموزش و بهسازی منابع انسانی
مفاهيم اساسي آموزش ضمن خدمت كاركنان
تفاوت مخاطبان در آموزشهاي رسمي و آموزش ضمن خدمت
وجوه تمايز آموزش رسمي وآموزش و بهسازي منابع انساني
اهداف دوره هاي آموزشي ضمن خدمت
استراتژي هاي آموزش ضمن خدمت كاركنان در جهان
روش هاي آموزشي
ويژگي هاي آموزش اثر بخش(اجرا)
الگوهای آموزش و بهسازی منابع انسانی.کارکردهای الگوهای آموزشی و بهسازی. 1) الگوها می توانند توصیفی یا تجویزی باشند.2) الگوها دارای نقش های متعددی در فرایند برنامه ریزی آموزشی کارکنان هستند.از جمله:
انواع الگوها
تحقیقات نشان داده است که کاربرد این الگو در سازمانها بسیار موثر و اثر بخش بوده است.شکل زیر عناصر این الگو را نشان می دهد:
شکل زیر، الگوی بسط یافته ای را نشان می دهد که در آن ضمن توجه به نقش های متعدد ارزشیابی، مؤلفه های دیگری نیز لحاظ شده است:
ویژگی های الگو:
شکل زیر این مهم را نشان می دهد:
الگوهای آموزش و بهسازی: الگوی فناوری انسانی این الگو مقدمتاً برای وزارت دادگستری تدوین شده است. این الگو به شرح زیر است:
2- الگوی سرمایه گذاری در انسان: مهمترین اصول یا عناصر این الگو به شرح زیر است:
عناصر مورد توجه در این استاندادها یا الگو به شرح زیر است:(Hale and Westgaard, 1995)
5- الگوی آموزش مؤثر
تکه ها و قسمت های اتفاقی از فایلکلیاتی درباره آموزش و بهسازی منابع انسانی
آموزش و بهسازی منابع انسانی
مفاهيم اساسي آموزش ضمن خدمت كاركنان
تفاوت مخاطبان در آموزشهاي رسمي و آموزش ضمن خدمت
وجوه تمايز آموزش رسمي وآموزش و بهسازي منابع انساني
اهداف دوره هاي آموزشي ضمن خدمت
هدف كلي و كلان دوره هاي آموزشي:
هماهنگ و همسو كردن كاركنان با سازمان(شناخت بهتر افراد از سازمان واهدافش ، احساس مسئوليت و ...)
افزايش رضايت شغلي و بهبود روحيه كاركنان
كاهش حوادث و ضايعات كاري و هزينه ها.
به هنگام سازي دانش و توانش كاركنان و بهره وري
كمك به تغيير وتحولات سازماني
تقويت روحيه همدلي و همكاري در بين كاركنان سازمان ، بهبود ارتباطات
انطباق با شرايط و اوضاع واحوال اجتماعي
كارگاه : ويژه گي هاي آموزش اثربخش
استراتژي هاي آموزش ضمن خدمت كاركنان در جهان
1)آموزش ضمن خدمت حضوري(چهره به چهره) face to face
الف)برنامه هاي تمام وقت
ب)برنامه هاي نيمه وقت:1) برنامه عصرانه(twilight program) 2) برنامه هاي پايان هفته(weakends program)
2)دو ره هاي ساندويچي Sandwich Program
دانلود پاورپوینت کلیاتی درباره آموزش و بهسازی منابع انسانی
آموزش و بهسازی منابع انسانی
7)خود آموزي كاركنان Self-study Course
8)انجمن هاي كاركنان Personnel Associations
9)آموزش ضمن خدمت انفرادي شده”IIE”Individulized Inservice Ed
10)موسسات ايستگاهي Unit Cluster
11)آموزش از راه دور Distance Education
روش هاي آموزشي
الف)روش هاي گروهي
1)كنفرانس:عبارت است از اجتماع بين دو يا چند نفر براي حل مسئله يا مسائلي خاص كه در آن هر يك از اعضاء داراي تجربيات و اطلاعات و فرصت اظهار نظر هستند.كنفرانسها قبلاً به دقت طرح ريزي شده اند و شخص مجربي هدايت فرايند بحث را بر عهده دارند.
2)سمپوزيوم: شيوه اي كه در آن افراد دور هم جمع شده و به سخنراني گروهي خاص و كوچك در ارتباط با موضوع ويژه اي گوش فرا مي دهد(با شركت صاحب نظران)
3)سمينار: بررسي و بحث موضوعي خاص از ديدگاه ها و چشم انداز هاي مختلف.
4)فوريوم: جلسه اي كه با سخنراني يك نفر آغاز مي شود و افراد حاضر به سوال و اظهار نظر مي پردازند.
5)كارگاه آموزشي: وجود گروه هاي كوچك وبررسي مسئله.
6)قضاياي اداري: در اين روش يك قضيه اداري(فرضي يا حقيقي)مطرح مي شود و مورد تجزيه و تحليل حضار قرار مي گيرد تا اينكه افراد به نتيجه يا راه حلي دست يابند.
7)شبيه سازي: از آنجا كه همواره آموزش در محيط كار امكانپذير نيست،مو قعيتي شبيه آن ساخته مي شود.شبيه سازي بر سه نوع است:
1-7) ايفاي نقش: افراد به ايفاي نقش خاصي مي پردازند وساير حضار با تحليل عملكرد آنها نقاط قوت و ضعف آنها را بررسي مي كند.
2-7) بازي هاي مديريت: افراد نقش مديران در سازمان و برخورد با مسائل بازي مي كنند.
3-7) كازيه: ابتدا به شركت كنندگان اطلاعاتي در باره ساختار،تشكيلات و ...سازمان داده ميشود.سپس مسئله اي را مطرح واز افراد مي خواهند نظرات خود را نوشته و تحويل دهند سپس استاد آنها را بررسي و تحليل مي كند.
ب )روشهاي انفرادي
آموزش مكاتبه اي : شاخه اي از نظام آموزش از راه دور است كه در آن فرد كه در كلاس حضور نمي يابد و متون آموزشي براي او ارسال مي گردد.
نحوه طراحي متون :
مشخص كردن اهداف كلي درس
مشخص كردن اهداف جزيي درس
انتخاب محتواي مناسب : بيان كليات و ساده و رسا بودن
ارائه خلاصه درس براي هر فصل
ارائه خود آزما براي هر فصل
كار آموزي : به آموزش ويژه در ارتباط با حرفه گفته مي شود كه در آن اول به فرد آموزش داده مي شود سپس از او خواسته مي شود عمليات را تمرين كند.
آموزش خصوصي : آموزش كارمند در محل كار توسط كارمند ارشد و مجرب
آموزش در مشاغل مختلف : گردش و انجام مشاغل مختلف (خصوصاً براي مديران)
تجربه برنامه ريزي شده : چون آموزش در مشاغل مختلف از لحاظ اجرايي مشكل دارد فرد در يك شغل باقي مي ماند ولي برخي كارهاي ساير واحدها را بر اساس برنامه مشخص انجام مي دهد .
آموزش برنامه اي
ويژگي هاي آموزش اثر بخش(اجرا)
1. مبتني بر نياز سنجي(كاركنان و سازمان)
2. فراهم آوردن تجربيات يادگيري متنوع : الف) استفاده از رسانه هاي مختلف نظير ويدئو، اورهد ب) استفاده از روشهاي مختلف آموزشي.
3. درگير كردن افراد در مباحث (فعال بودن شركت كنندگان): الف)كار در گروههاي فرعي ب)نظرخواهي و نقد عيدها و پيشنهادات افراد.
4. كاهش تنش هاي موجود : الف)معرفي افراد به يكديگر ب)ارائه اهداف وعناوين برنامه.
5. ارتباط داشتن با تجارب و زندگي كاري افراد
6. فراهم آوردن فرصتي براي بكارگيري مطالب آموخته شده
7. تاكيد بر كيفيت به جاي كميت
8. دارا بودن فعاليتهاي پي گيري
9. دارا بودن زمان، مكان و امكانات مناسب
10. وجوه انگيزه
الگوهای آموزش و بهسازی منابع انسانی.کارکردهای الگوهای آموزشی و بهسازی. 1) الگوها می توانند توصیفی یا تجویزی باشند.2) الگوها دارای نقش های متعددی در فرایند برنامه ریزی آموزشی کارکنان هستند.از جمله:
کلیه مفاهیم و عناصری که برای درک آموزش ضمن خدمت ضروری هستند، شناسایی و معرفی می کنند.
موجب می شوند تا از مؤلفه ها یا ابعاد مختلفی که باید مورد توجه قرار می گیرند، غفلت نکنیم.
زبان فنی مشترک در خصوص عناصر و مفاهیم آموزش ضمن خدمت فراهم می کنند
ارتباط بین اجزای مختلف آموزش های سازمانی را امکان پذیر می کنند
انواع الگوها
1 الگوی نظام دار (Systematic model)
متداول ترین الگو در سازمانهای معاصر است. که بر این اولین بار در سال 1960 در ارتش ایالات متحده امریکا طراحی و اجرا شد. مهم ترین مولفه های آن عبارتند از:
1- سیاستگذاری آموزشی
2- شناسایی نیازهای آموزشی
3- تدوین اهداف و برنامه آموزشی
4- اجرای برنامه آموزشی
5- ارزشیابی و بازبینی آموزشی ضمن خدمت
تحقیقات نشان داده است که کاربرد این الگو در سازمانها بسیار موثر و اثر بخش بوده است.شکل زیر عناصر این الگو را نشان می دهد:
شکل زیر، الگوی بسط یافته ای را نشان می دهد که در آن ضمن توجه به نقش های متعدد ارزشیابی، مؤلفه های دیگری نیز لحاظ شده است:
ویژگی های الگو:
در این الگو، آموزش و بهسازی در قالب مراحل و گام های متوالی تعریف می شود.
نیازسنجی عنصر محوری و آغازین این الگو است.
ارزیابی از نقش و جایگاه ویژه ای برخوردار است.
2- الگوی انتقالی (Transitional Model)
یکی از مهم ترین انتقاداتی که به الگوی سنتی وارد شده است این است که فاقد نگرش و بینش استراتژیک و بلند مدت است یعنی آموزش در چارچوب نگرش استراتژیک انجام نمی شود. در این جا آموزش امری روز مره و عادی تلقی می شود تا سرمایه گذاری بلندمدت، از این رو در الگوی انتقالی ضمن حفظ عناصر اصلی الگوی سنتی، تغییراتی چند در الگو داده شده است.
شکل زیر این مهم را نشان می دهد:
در این الگو، چرخه درونی تقریباً همان الگوی نظام دار است و چرخه بیرونی، تفکر استراتژیک یبنش: به معنای سناریوی مطلوب در خصوص وضعیت و جایگاه سازمان مأموریت: بیانیه ای در خصوص فلسفه و علت شکل گیری سازمانارزشها: ترجمه و تبدیل بینش و مأموریت سازمانی در قالب نظرات و عقاید آزمایش اولیه: اجرای مأموریت ها و رسالت ها برای تحقق توسعۀ استراتژیک درک و تجسم: دستیابی به نظرات و دیدگاههای جدید و اصلاحی و انعکاس آن در بینش ها و ماموریت هاانتقادات: الگو از دو چرخه متفاوت تشکیل شده. چرخه درونی، روشن و آشکار است ولی چرخۀ بیرونی (نگاه، تراتژیک به آموزش) بسیار پیچیده، مبهم و غیر ملموس است و کمتر سازمانی بدین شکل عمل می کند.چرخه بیرونی راهنمای عملی مناسبی را برای کارشناسان آموزشی فراهم نمی کنند.
- الگوی آموزش ضمن خدمت انفرادی (Individual-Based Model)ریشه در آموزش استاد-شاگردی دارد و یا گیرنده در محور آموزش قرار می گیرد. ایدۀ اصلی در اینجا آن است که تفاوت های فردی و نیازهای خاص هر فرد در آموزش و بهسازی لحاظ گردد و نظام آموزش متمرکز بر بر فرد کارکنان گردد. در سایه تحقق بهسازی فردی، اثربخشی سازمانی متحقق می گردد.
حسن: توجه نیازهای فردی و خاص، تهیه شناسنامه های آموزشی، تدارک فرصت یادگیری برای هر فرد بطور جداگانهمشکل: تصور بر این است که بهبود عملکرد فردی الزاماً موجب بهبود اثر بخشی سازمان می گردد. اما اثر بخشی متأثر از عوامل متعددی چون نظام حقوق و پاداش، فرهنگ سازمانی و مانند آن است.
الگوهای آموزش و بهسازی: الگوی فناوری انسانی این الگو مقدمتاً برای وزارت دادگستری تدوین شده است. این الگو به شرح زیر است:
این الگو مبتنی بر اطلاعات جمع آوری شده از پیمایش های کتبی و مصاحبه های تلقی با مدیران 26 بخش خصوصی و 10 سازمان دولتی که نظام های آموزشی و بهسازی آنان به عنوان نمونه انتخاب شده بود تدوین شده است. همانطور که در شکل مربوطه نشان داده شده است الگوی زیربط حول محور یک چرخه ویژه طراحی، اجرا، بازبینی و اقدام (PDCA) سازمان یافته است که گاهی از آن تحت عنوان چرخه شوآرت یا چرخه دمینگ نام برده می شود (Senge, 1994)مهمترین اصول و عناصر اصلی در این الگو عبارتند از:
برنامه ریزی نقش آموزش و بهسازی در دستیابی به اهداف سازمانی
تدوین سیاست ها و خط مشی های سازمانی برای اداره امور نظام آموزش و بهسازی
تعیین نیازهای آموزش و بهسازی
انتقال نیازها در قالب دوره های آموزش و بهسازی
دانلود پاورپوینت کلیاتی درباره آموزش و بهسازی منابع انسانی
آموزش و بهسازی منابع انسانی
اقدام به آموزش و بهسازی نیروها در هنگام استخدام و سرتاسر دوران کاری آنها
ارزشیابی سرمایه گذاری در آموزش و بهسازی بمنظور سنجش پیشرفت و بهبود اثر بخشی آینده (Johnston and Mccelland 1994)
3- الگوی ایزو 9000این الگو که توسط سازمان استانداردهای بین المللی، 9000 تدوین شده است. نوعی گواهینامه بین المللی است که برخاسته از نوعی جنبش و تکاپو برای کیفیت است (Hale and Westgaard, 1995). استانداردهای ایزو 9000 ، کیفیت را برای مجموعه متنوعی از تولیدات، کالا ها و خدمات کنترل می کند. این گونه استانداردها برای فعالیت های آموزشی و بهسازی نیز تدوین و مدنظر قرار گرفته است.استانداردهای ایزو 9000 ، بخش های 9001 ، 9002 ، 9003 ، 9004 به این فهم پرداخته اند.
عناصر مورد توجه در این استاندادها یا الگو به شرح زیر است:(Hale and Westgaard, 1995)
شناسایی کمبود مهارت ها از طریق آزمون یا سایر فنون
تامین منابع آموزشی مناسب
اجرای آموزش و بهسازی
تعیین اثربخشی آموزشی از طریق آموزش یا سایر روشها
اجرای نظارت پس از آموزش به شکل مقتضی (همان منبع، ص 128)
5- الگوی آموزش مؤثر
ارتباط دادن رویدادها و نتایج آموزشی بطور واضح و صریح به نیازهای سازمانی/تجاری و هدف های استراتژیک
داشتن تمرکزی بسیار قوی بر مشتری در هنگام طراحی
تدوین و اجرای تمام فعالیت های آموزشی ضروری
مدیریت آموزش با نگرش سیستمی نسبت به سازمان
دانلود پاورپوینت کلیاتی درباره آموزش و بهسازی منابع انسانی
آموزش و بهسازی منابع انسانی
30 تا 70 درصد پروژه | پاورپوینت | سمینار | طرح های کارآفرینی و توجیهی | پایان-نامه | پی دی اف مقاله ( کتاب ) | نقشه | پلان طراحی | های آماده به صورت رایگان میباشد ( word | pdf | docx | doc | )
