خانه محصولات حساب کاربری ثبت نام

دانلود پاورپوینت بررسی الگوهاي پيش گيرانه و روش ها طبيعي و تكنيكي جهت پيش گيري از اعتياد (کد13377)

شناسه محصول و کد فایل : 13377

نوع فایل : Powerpoint پاورپوینت

قابل ویرایش تمامی اسلاید ها دارای اسلاید مستر برای ویرایش سریع و راحت تر

امکان باز کردن فایل در موبایل - لپ تاپ - کامپیوتر و ...

با یک خرید میتوانید بین 342000 پاورپینت ، 25 پاورپوینت را به مدت 7 روز دانلود کنید

تماس با پشتیبانی 09164470871

توضیحات محصول دانلود پاورپوینت بررسی الگوهاي پيش گيرانه و روش ها طبيعي و تكنيكي جهت پيش گيري از اعتياد (کد13377)

دانلود پاورپوینت بررسی الگوهای پیش گیرانه و روش ها طبیعی و تکنیکی جهت پیش گیری از اعتیاد

فنون و مهارت های ارتباطی در پیشگیری از اعتیاد

عنوان های پاورپوینت :

بررسی الگوهای پیش گیرانه و روش ها طبیعی و تکنیکی جهت پیش گیری از اعتیاد

فنون و مهارت های ارتباطی در پیشگیری از اعتیاد

سرفصل های درس

مقدمه

اعتیاد به مواد مخدر در ایران:

انواع مواد :

رویکرد به اعتیاد

پیشگیری از نظر تحول تاریخی

الگوی چند بعدی(ترکیبی ) پیش گیرانه

رویکرد کلی در پیش گیری

پیش گیری از سوء مصرف مواد

علائم هشدار دهنده

RISK AND PROTECTIVE FACTORS

عوامل خطر در کجا هستند ؟

Interpersonal risk factors

Childhood interpersonal factors

Adolescent interpersonal factors

Psycho behavioral Factors

Familial Factors

Biogenetic Factors

Cultural/societal Factors

Protective Factors

1- رابطه قوی کودک - والد

2- نظارت و انضباط یکنواخت والدین

3- محیط پایدار و ایمن

4- دوستی با همسالانی که به نگرش های مرسوم اجتماعی احترام می گذارند

5- وابستگی با موسسات اجتماعی

5- مذهبی بودن

چند اصل درباره اعتیاد

آنچه در اعتیاد اتفاق می‌افتد!

بروز علائم ترک وابستگی به مواد افیونی

Process addiction

addiction

نقش درمان های غیر دارویی:

مدل شناختی- نموی

چرا مداخلات غیر دارویی لازم است؟

علل روانشناختی اعتیاد

تعاریف مختلف برای ارتباط

انتقال معنی در ارتباط

معنا در نگاه مولوی

خصوصیات معنا از دیدگاه برلو

ارتباط

مراحل ارتباط

مرحله (1): دسترسی به گروه مخاطب

مرحله(2): جلب توجه مخاطب

مرحله(3): فهم یا درک پیام

مرحله(4): قبول پیام و پذیرفتن آن

مرحله(5): ایجاد یک تغییر در رفتار

اجزای فرآیند ارتباط

تدوین پیام ارتباطی

گام های اساسی در تولید

مراحل تولید یک پیام ارتباطی

طراحی پیام و مواد ارتباطی

انواع پیام

انواع سبک پیام

پنج عنصر کلیدی در طراحی پیام

پیام فرضی (1)

پیام فرضی (2)

محتوای یک پیام اثربخش

ویژگی های یک پیام اثربخش

محتوای پیام

ویژگی های محتوای پیام

اصول پیش آزمون پیام

پیش آزمون پیام ها

معیارهای پیش آزمون

روش های انجام پیش آزمون

منابع

\n \n\n \n\n

\n\nقسمت ها و تکه های اتفاقی از فایل\n\n \n\nگام های اساسی در تولید پیام\n\nتوجه و تمرکز بر یک ایده اصلی\n\nسازماندهی اطلاعات: آنچه در تولید پیام اصل است، استفاده نظام مند از محتوای پیام است. انتخاب چارچوب مشخص قبل از پرداختن به محتوای پیام، طرح کلی را مشخص می کند. (رعایت ترتیب زمانی و یا مکانی، و نیز پرداختن به مشکلات و راه حل های مربوط به آن)\n\nگام های اساسی در تولید پیام\n\nتوجه به ویژگی های پیام: خصوصیات محتوایی و ساختاری پیام شامل دقت و درستی محتوا، نحوه ارائه مطلب مورد نظر، جاذبه برای توجه به پیام و ترغیب مخاطب برای تغییر، سبک و شکل پیام، قابلیت فهم پیام و توان سرگرم کنندگی آن\n\nمراحل تولید یک پیام ارتباطی\n\nبررسی پیام ها و مواد موجود\n\nتولید پیام می تواند وقت گیر و پرهزینه باشد و ممکن است فرآیند تولید پیام منجر به خلق مواد و پیام های تکراری گردد.\n\nجمع آوری و استفاده از مواد آموزشی موجود مانند کتابچه ها، پوسترها و پمفلت ها و لیفلت های حاوی پیام برای شروع کار ضروری است.\n\nمراحل تولید یک پیام ارتباطی\n\nطراحی و آزمون محتوای پیام:\n\nمحتوای پیام، شکل اولیه و هسته اصلی پیام است و عبارات و جملات به تنهایی یا همراه با شکل و تصویر را شامل می شوند. ملزومات شروع کار طراحی پیام شامل کار با متخصصین و افراد خلاق، اتخاذ ارتباط مناسب فرهنگی، انتخاب نوع جلب توجه و آزمون محتواست.\n\nمراحل تولید یک پیام ارتباطی\n\nتصمیم گیری در مورد نوع پیام:\n\nموارد زیر در تعیین نوع پیام و فورمت آن نقش دارد:\n\nماهیت پیام\n\nعملکرد و هدف پیام\n\nکانال های انتخاب شده برای برقراری ارتباط\n\nبودجه و دیگر منابع موجود\n\nمراحل تولید یک پیام ارتباطی\n\nطراحی پیام و مواد ارتباطی\n\nپیش آزمون پیام ها و مواد:\n\nبه ما کمک می کند تا نقایص موجود در پیام ها را پیش از صرف هزینه و تولید نهایی مواد مشخص کند. از طریق پیش آزمون مواردی از قبیل جامعیت، نقاط قوت و ضعف، مرتبط بودن با مخاطبین، اجزای گیج کننده، حساسیت برانگیز یا بحث برانگیز پیام مشخص می شود.\n\nطراحی پیام و مواد ارتباطی\n\nپیام، نکات کلیدی است که قرار است درباره برنامه مورد نظر به مخاطبین منتقل شود.\n\nپیام، یک جمله کوتاه و خلاصه شده و شامل جنبه های تشویقی وترغیبی در زمینه اهداف برنامه است.\n\nانواع پیام\n\nپیام های دستوری: در این نوع پیام ها، توصیه به انجام فعالیت های تجویز شده مدنظر است و در واقع به گیرنده پیام می گوید که چه کاری را انجام دهد یا ندهد.\n\nپیام های ترکیبی: ترکیبی از عقاید و باورها، فعالیت ها، دانش ها و مهارت های مربوط به یک زمینه کاری را شامل می شوند.\n\nپیام های ابتکاری: ایده های نو یا راه حل های جدید برای مشکلات پیچیده را با خود دارد.\n\nانواع پیام\n\nپیام های آگاهی دهنده: این نوع پیام ها حقایق، اطلاعات، باورها و سایر اطلاعات را در خود دارند.\n\nپیام های ترغیب کننده: هدف این دسته از پیام ها تحت تاثیر قرار دادن، متقاعد کردن و یا تشویق مخاطب به پذیرش یا عمل به چیزی است.\n\nپیام های ارتباطی: هدف اصلی در یک پیام ارتباطی، ایجاد و حفظ رابطه میان طرفین ارتباط است.\n\nانواع سبک پیام\n\nجاذبه عاطفی در برابر جاذبه منطقی: گاهی پیام با تمرکز بر روی احساسات مخاطب سعی در جلب توجه او و ترغیب برای پذیرش محتوای پیام دارد و گاه تاکید پیام بر استدلال است. معمولا پیام های عاطفی تاثیرات بیشتری دارند.\n\nجاذبه مثبت در برابر جاذبه منفی: در مواردی تاکید پیام بر نتایج مثبت مربوط به محتوای پیام است و در موارد دیگری ممکن است، به نتایج منفی حاصل از رفتار اشاره شود. افراد به پیام های مثبت بهتر از پیام های منفی پاسخ می دهند.\n\nانواع سبک پیام\n\nجاذبه جمعی در برابر جاذبه شخصی: گاهی در پیام تاکید بر فواید جمعی ایده یا رفتار است و گاه به نتایج مربوط به خود فرد پرداخته می شود.\n\nپیام با نتیجه گیری مشخص در برابر پیام با نتیجه گیری باز: مواردی که در پیام نتیجه گیری مشخصی ارائه می شود، در مقابل موارد دیگری که نتیجه گیری برعهده مخاطب گذاشته می شود.\n\nجاذبه های بیان تکراری یا بیان یک باره پیام: گاهی پیام ها به دفعات و تکراری به موضوعی می پردازند و گاه بیان یک پیام، تنها برای یکبار صورت می گیرد.\n\nپنج عنصر کلیدی در طراحی پیام\n\nمحتوای پیام\n\nزبان پیام\n\nمنبع پیام\n\nفورمت پیام\n\nزمان– مکان\n\nپیام فرضی (1)\n\nبرنامه ترویج تغذیه با شیر مادر برنامه ای است که توسط وزارت بهداشت حمایت و اجرا می شود و به زنان ایرانی یاد می دهد تا به نوزادان و شیرخواران خود، شیر خودشان را بدهند.\n\nبه نظر شما این پیام درست و کامل است؟\n\nپیام فرضی (2)\n\nبرنامه آگاه سازی نوجوانان در زمینه بیماری ایدز، برنامه ای است که با همکاری وزارت آموزش و پرورش و توسط وزارت بهداشت اجرا می شود و به نوجوانان ایرانی را ه های پیشگیری و مقابله با بیماری ایدز را آموزش می دهد.\n\nبه نظر شما این پیام درست و کامل است؟\n\nمحتوای یک پیام اثربخش\n\nویژگی های یک پیام اثربخش\n\nروشن و واضح: پیامی که محتوای آن با وضوح و روشنی ارائه شده باشد، اثربخش تر است.\n\nسازگار و غیرمتناقض: وجود تناقض بین بخش های مختلف پیام باعث سلب اعتماد مخاطب از آن و کاهش اثربخشی خواهد شد.\n\nمعتبر: پیامی که اعتبار خود را از منابع علمی و مورد قبول صاحبنظران کسب کرده باشد، تاثیر بیشتری دارد.\n\nویژگی های یک پیام اثربخش\n\nترغیب کننده: پیام های ترغیب کننده، بیشتر مورد پذیرش مخاطب قرار خواهد گرفت.\n\nجالب توجه: توجه را هوشیاری کامل تعریف می کنند. پیامی که بتواند مخاطب خود را به توجه وادارد به طوری که تمام قوای ذهنی برای مدتی به آن معطوف گردد، اثربخشی بیشتری دارد.\n\nپیشنهادگر اقدام بعدی: پیام هایی که تنها به ارائه حقایق و واقعیت ها بسنده نمی کنند و پیشنهادگر اقدامات عملی مخاطب هستند، تاثیر مطلوبی دارند.\n\nویژگی های یک پیام اثربخش\n\nمتناسب با فرد: پیام باید با ویژگی های فرد تناسب داشته باشد. شناخت مخاطب برای اطلاع از این ویژگی ها، گام اساسی در تولید پیام اثربخش است.\n\nجذاب: استفاده از ابزارهای جذاب در پیام اعم از محتوا، شکل، رنگ و ... به اثربخشی آن کمک خواهد کرد. مناسب با فرهنگ مخاطبین باشد.\n\nمتناسب با فرهنگ: عدم تناسب محتوا یا شکل پیام با فرهنگ گروه مخاطب مانعی جدی بر سر راه توجه و پذیرش پیام خواهد بود.\n\nویژگی های یک پیام اثربخش\n\nتنوع از نظر شکل: پیامی که با اشکال مختلف به مخاطب برسد و محدود به یک شکل منفرد و خاص نباشد، تاثیر بیشتری در گروه هدف خواهد داشت.\n\nمنتقل با کانال های مناسب: یک پیام دارای شرایط مطلوب که واجد تمام موارد بالا باشد ولی انتقال آن با کمک کانال های مناسب گروه هدف انجام نگیرد، محکوم به شکست و عدم تاثیر است.\n\nپیش آزمون شده: برای بالا رفتن میزان تاثیر پیام، ضروری است که قبل از انتشار آن، با روش مناسب و علمی آزموده شود و اشکالات آن استخراج و مرتفع گردد. در این صورت است که پیام ما اثربخش خواهد شد.\n\nمحتوای پیام\n\nپیام مورد نظر ما قرار است نظر، ایده یا حقیقتی را به مخاطب منتقل کند. در حوزه سلامت، این پیام در جهت کسب، حفظ و ارتقای سلامت خواهد بود و براساس اهداف برنامه ارتباطی تدوین خواهد شد.\n\nویژگی های محتوای پیام\n\nامکان درک مشکل از پیام وجود داشته باشد و به عبارت دیگر، پیام توانایی توصیف مشکل و انتقال درست و کامل درک از مشکل به مخاطب را داشته باشد.\n\nبزرگی و وسعت مساله را نشان دهد.\n\nبرای مخاطب قابل باور باشد.\n\nبه موانع بر سر راه پذیرش و مقاومت های احتمالی گیرنده پیام توجه شده باشد.\n\nویژگی های محتوای پیام\n\nعلاوه بر خود موضوع، راه حل بیان شده در پیام نیز برای مخاطب باورپذیر باشد.\n\nبه ملزومات انجام رفتار مورد نظر توسط مخاطب اشاره شده باشد و گیرنده پیام بتواند ارزیابی مثبتی از خود برای پذیرش ایده یا رفتار پیشنهادی در پیام داشته باشد.\n\nاعتبار علمی داشته باشد و با انتخاب منبع معتبر، زمینه پذیرش آن برای مخاطب فراهم شود.\n\nاصول پیش آزمون پیام\n\nپیش آزمون پیام ها\n\nپیش آزمون به ما اجازه می دهد تا نقایص موجود در پیام ها را پیش از صرف هزینه و تولید نهایی مواد مشخص کند.\n\nاز طریق پیش آزمون مواردی از قبیل جامعیت، نقاط قوت و ضعف، مرتبط بودن با مخاطب، و نیز اجزای گیج کننده، حساسیت برانگیز یا بحث برانگیز پیام مشخص می شود.\n\nمعیارهای پیش آزمون\n\nدرک مخاطب از پیام: وقتی قرار است پیامی آزمون شود، لازم است میزان درک محتوای پیام توسط گروه منتخب بررسی شود. نتایج این بررسی، ممکن است به ساده و قابل فهم تر شدن پیام منجر گردد.\n\nتناسب: گروه منتخب در مورد تناسب پیام با گروه هدف نظر خواهد داد و مشخص خواهد کرد که با چه تغییراتی می توان پیام را برای مخاطبین مناسب تر کرد.\n\nمعیارهای پیش آزمون\n\nقابلیت توجه: در پیش آزمون می توان توانایی پیام در جلب توجه مخاطب را بررسی کرد و برای بالا بردن آن از نظرات گروه منتخب کمک گرفت.\n\nماندگاری در حافظه: در پیش آزمون میزان ماندگاری پیام در حافظه گروه منتخب آزمون می شود. این که تا چه اندازه پیام در یاد مخاطبین مانده است و آیا محتوا و شکل آن را از یاد برده اند یا نه، اساس این معیار به شمار می رود.\n\nاعتبار: بررسی میزان اعتبار پیام از دیدگاه گروه منتخب در پیش آزمون ها ضروری است.\n\nمعیارهای پیش آزمون\n\nپذیرفتنی: این که گروه منتخب محتوای پیام را پذیرفته است یا نه و اشکالاتی که باید مرتفع شود تا پیام مورد پذیرش مخاطب قرار گیرد، در پیش آزمون اهمیتی اساسی دارد.\n\nجذابیت: از گروه منتخب به صورت مستقیم درباره جذابیت پیام پرسش خواهد شد و یا جذابیت پیام مورد نظر در بین چندین پیام بررسی می شود.\n\nدانش، نگرش و باور: همخوانی پیام با دانش، نگرش و باورهای مخاطبین و اقداماتی که برای اصلاح نواقص آن در این زمینه ها وجود دارد.\n\nروش های انجام پیش آزمون\n\nاستفاده از پرسشنامه های خود ایفا: پرسشنامه هایی که در اختیار گروه هدف قرار می گیرد و از آنان درباره اجزای کلیدی پیام پرسش می شود.\n\nبحث گروهی متمرکز: با انتخاب گروه های کوچکی از بین مخاطبان و بحث در مورد پیام تولید شده، معیارهای مورد نظر ارزیابی می شود.\n\nمصاحبه: گاهی لازم است با افراد منتخبی از گروه هدف مصاحبه هایی درباره محتوا و شکل پیام تولید شده انجام شود و با اعمال نظرات آنان پیام نهایی شود.\n\nروش های انجام پیش آزمون\n\nگروه کارشناسان و دروازه بانان: استفاده از نظرات کارشناسان و صاحبنظران آشنا به موضوع و دروازه بانان(افرادی که می توانند جریان اطلاعات به گروه مخاطب را کنترل می کنند) برای رفع اشکالات پیام و نهایی کردن آن روش دیگر پیش آزمون کردن به شمار می رود.\n\nاستفاده از موقعیت های واقعی: گاهی لازم است با ارائه پیام به گروه مخاطب در موقعیت های واقعی مانند مراکز حضور آنان و بررسی عکس العمل ها و نظرات آنان، پیام را پیش آزمون کرد.\n\nچند نکته مهم در پیش آزمون\n\nبررسی میزان قابلیت خوانا بودن پیام و اصلاح آن براساس نتایج این آزمون، می تواند باعث تبدیل پیام دشوار به پیامی که امکان خواندن آن بیشتر باشد، شود.\n\nدر پرسش از افراد برای درک نظرات آنان از سئوالات باز (و نه بسته یا راهنمایی کننده برای جوابی مشخص) استفاده شود.\n\nهر گونه نظر مهم تلقی گردد حتی اگر به نظر غیرمنطقی یا نادرست به نظر برسد. (گاه نظر ندادن به معنای عدم درک مفهوم پیام یا پرسش ماست پس می تواند مهم باشد)\n\nچند نکته مهم در پیش آزمون\n\nپیام را باید بیش از یک بار آزمون کرد. بهتر است شروع پیش آزمون زمانی باشد که هنوز محصولات تولیدی خام هستند.\n\nبرای پیش آزمون پیام هایی که نوشته دارند، باید تا مرحله ای پیش رفت که اکثریت شرکت کنندگان همان چیزی را که انتظار می رود دریافت کنند و نیز هیچ پیشنهادی برای اصلاح آن ارائه نشود.\n\nدر پیش آزمون باید ابتدا و بدون نوشته ها، تصاویر را آزمون کرد و بعد همراه با نوشته ها به گروه ارائه کرد. به این ترتیب می توان مطمئن بود که تصاویر به تنهایی گویاست.\n\nبه نظر شما این پیام توسط چه کسی تهیه شده است\n\nآیا پیام برای شما پذیرفتنی است\n\nکدام قسمت را نمپذیرید\n\nچه مشکل برای پذیرش آن دارید\n\nمفهوم اصلی پیام چه بود از این پیام چه فهمیدید ( درک )\n\nفکر می کنید کسی که این پیام را می گیرد باید چکاری انجام دهد ( درک )\n\nآیا فکر می کنید چیزی هست که در این پیام نیامده باشد\n\nکدام قسمت از این پیام را دوست دارید و از کدام بخش آن خوششتان نمی آید ؟ چرا؟ ( پذیرفتنی انطباق با سطح دانش نگرش توانایی )\n\nشکل و تصاویر آن چه نقاط قوت و ضعفی دارد\n\nاگر شما جای ما بودید این پیام را برای چه کسانی و در کجا توزیع می کنید ( تناسب )\n\nبه نظر شما ایده ای که در این پیام مطرح شده است در جهت کمک به مخاطب است یا نه\n\nبرای شما چه ؟ چرا ؟ ( درک مخاطب )\n\nپیشنهاد یا نظری برای بهتر شدن پیام دارید\n\n \n\n \n\n30 تا 70 درصد پروژه | پاورپوینت | سمینار | طرح های کارآفرینی و توجیهی | پایان-نامه | پی دی اف مقاله ( کتاب ) | نقشه | پلان طراحی | های آماده به صورت رایگان میباشد ( word | pdf | docx | doc )