342000
پاورپوینت
130560
کاربر
2369700
دانلود فایل
ساخت پاوپوینت با هوش مصنوعی
کم تر از 5 دقیقه با هوش مصنوعی کافه پاورپوینت ، پاورپوینت بسازید
برای شروع ساخت پاورپوینت کلیک کنید
شما در این مسیر هستید :خانه / محصولات / Powerpoint / دانلود پاورپوینت تحلیل و بررسی دلایل تغییر برنامه درسی ریاضی (کد13443)
سفارش انجام پاورپوینت - بهترین کیفیت - کم ترین هزینه - تحویل در چند ساعت 09164470871 ای دی e2proir
دانلود پاورپوینت تحلیل و بررسی دلایل تغییر برنامه درسی ریاضی (کد13443)
شناسه محصول و کد فایل : 13443
نوع فایل : Powerpoint پاورپوینت
قابل ویرایش تمامی اسلاید ها دارای اسلاید مستر برای ویرایش سریع و راحت تر
امکان باز کردن فایل در موبایل - لپ تاپ - کامپیوتر و ...
با یک خرید میتوانید بین 342000 پاورپینت ، 25 پاورپوینت را به مدت 7 روز دانلود کنید
فایل های مشابه شاید از این ها هم خوشتان بیاید !!!!
دانلود پاورپوینت بررسی تاثیر منابع اجتماعی اطلاعات بر تشخیص فرصت در کسب و کارهای کوچک و متوسط (کد13458)
توضیحات محصول دانلود پاورپوینت تحلیل و بررسی دلایل تغییر برنامه درسی ریاضی (کد13443)
دانلود پاورپوینت تحلیل و بررسی دلایل تغییر برنامه درسی ریاضی
\nچار چوب تغییر برنامه درسی ریاضی اول ابتدایی
\n\nعنوان های پاورپوینت :
\n\nتحلیل و بررسی دلایل تغییر برنامه درسی ریاضی
\nچار چوب تغییر برنامه درسی ریاضی اول ابتدایی
\nدلایل تغییر برنامه درسی ریاضی
\nرویکرد برنامه درسی ریاضی: رویکرد اصلی حاکم بر این برنامه فطرت گرایی توحیدی و رویکرد خاص برنامه حل مسئله
\nیادگیری و ساخت شناختی دانش آموزان
\nسبک های شناختی از منظر تئوری رفتار گرایانه
\nدانش آموزان و سبک یادگیری کلامی
\nدانش آموزان و سبک یادگیری تصویری
\nدانش آموزان و سبک یادگیری دست‌ورزی
\nآموزش عدد
\nآموزش عدد و دانش آموزان کلامی
\nآموزش عدد و دانش آموزان تصویری
\nآموزش عدد و دانش آموزان دست ورز
\nنتیجه:
\nآموزش هندسه
\nآموزش هندسه و دانش آموزان کلامی
\nآموزش هندسه و دانش آموزان تصویری
\nآموزش هندسه و دانش آموزان دست ورز
\nبعضی از مفاهیم ریاضی اول ابتدایی
\nشمارش
\nروند آموزش شمارش در کتاب جدید
\nکار با انگشتان دست
\nابزارهای شمارش ابزارهای شمارش مختلفی که بر مبنای 5 تکیه دارند به جز انگشتان که در این کتاب به کار رفته است:
\nالگوهای عددی و هندسی
\nالگوهای عددی و هندسی
\nالگوهای هندسی
\nتوانایی ارائه طرح فرش
\nحل مسئله
\nمربع شگفت انگیز(سودوکو)راهبرد حدس و آزمایش
\nمسائل کلامی یک مرحله ای
\nمسائل کلامی چند مرحله ای(زیر مسئله)
\nراهبرد رسم شکل
\nاندازه گیری
\nعدد به عنوان طول
\nتقریب زدن و مفهوم بین
\nمقایسه طول‌ها
\nتنوع واحدها
\nمحاسبات
\nجدول ارزش مکانی
\nمحور اعداد
\nچینه
\nانگشتان
\nزمان
\nعقربه ساعت شمار
\nتقریب ساعت
\nمفایسه زمان‌ها
\nترتیب زمانی
\nآمار
\n\n \n\n \n\n\n\nقسمت ها و تکه های اتفاقی از فایل\n\n \n\nانگشتان\n\nبرای محاسبات ساده انگشتان وسیلهای مناسب برای دانش‌آموزان دست‌ورز و دانش‌آموزان تصویری است\n\nدستههای پنج‌تایی به طور طبیعی برای دانش‌آموزان در هر دست آنها تشکیل شده است\n\nدانش‌آموزان با نمایش اعدا د طبیعی زیر 5 تا با انگشتان یک دست صورت‌ها و نمایش‌های مختلف این اعداد توسط انگشتان را می‌شناسند و سپس با حرکت انگشتان از یک دست به دست دیگر دانش‌آموزان می‌توانند با مهارت جمع و تفریق اعداد یک رقمی را بیاموزند\n\nکار با انگشتان برای محاسبات دو رقمی نیز ممکن است اما کمی پیچیده می‌شود. نباید به دانش‌آموزان فشار آورد که مهارت استفاده از انگشتان را تا اعداد دو رقمی نیز تعمیم دهند\n\nبسیار مورد تأکید است که دانش‌آموزان از شمارش یک به یک انگشتان برای جمع و تفریق و محاسبات دیگر احراز کنند. برای سهولت کار با انگشتان در درس تربیت بدنی دانش‌آموزان تمهیداتی صورت گرفته است.\n\nعقربه ساعت شمار\n\nحرکت عقربه ساعت شمار هر چند بسیار کند است اما درک نسبت داده شده از زمان توسط این عقربه برای دانش‌آموزان ملموس است\n\nمسلماً معلمین می‌توانند از ساعتهای آموزشی که عقربههای آنها آزادانه حرکت می‌کنند برای آموزش مفهوم زمان استفاده کنند\n\nحتی اگر ممکن است بهتر است عقربههای دقیقه شمار و ثانیه شمار از روی ساعت برداشته شود\n\nاما سرانجام دانش‌آموز باید بتواند با ساعت واقعی که در حال کار کردن است سر و کار داشته باشد و زمان را به درستی بخواند\n\nاگر دانش‌آموز در درک خود از ساعتهای شبانهروز به جایی برسد که بتواند تخمین بزند در هر ساعتی چه اتفاقی می‌افتد یا از چه ساعتی تا چه ساعتی می‌خوابد و یا فلان اتفاق در کدام ساعت افتاده است، در این صورت دانش‌آموز به نهایت درک مورد انتظار از ساعت در سطح ائل دبستان رسیده است\n\nالبته چون این مهارت نمی‌تواند توسط بسیاری از دانش‌آموزان کسب شود. در کتاب درسی آورده نشده است اما خوب است معلمان و والدین با دانش‌آموزان مستعد چنین تمرین‌هایی را مطرح کنند تا ایشان به سطح ذکر شده از مهارت دست پیدا کنند.\n\nتقریب ساعت\n\nتقریب زدن ساعت از طرفی از تقریب زدن در اندازهگیری سادهتر است و چون واحد تقریب زدن همیشه در زمان ثابت است اما در اندازهگیری تنوع واحدها مطرح می‌شود.\n\nاز طرف دیگر چون در اندازهگیری با کمک مفهوم طول تقریب زده می‌شود اما در ساعت یا کمک محور مدور پس اندازهگیری با کمک مفهوم طول سادهتر از تقریب زدن با ساعت است. بنابراین برای دانش‌آموزان مختلف ممکن است ترتیب مهارتی این دو مهارت\n\nلازم است آموزشگران محترم در صورتی که د انش‌آموزان با اندازهگیری مشکل دارند تقریب زدن ساعت را نیز برای دانش‌آموزان مطرح کنند تا در صورت ساده بودن درک تقریب ساعت برای دانش‌آموزان برای ایشان یک فرصت آموزشی پدید بیاید\n\nمفایسه زمان‌ها\n\nاینکه دانش‌آموزان تشخیص دهند از بین دو کار مختلف کدام بیشتر طول می‌کشد و کدام کمتر از مهارتهای روزمره برای دانش‌آموزان است که بسیار به کار می‌آید\n\nالبته د انش‌آموز درک صحیحی از دقیقه و ثانیه ندارد. اما می‌تواند کارهایی که چند ثانیه طول می‌کشد با کارهایی که چند دقیقه طول می‌کشد را مقایسه کند. حتی کارهایی که چند دقیقه طول می‌کشد می‌توانند با کارهایی که ربع ساعت یا بیشتر طول می‌کشند مقایسه شوند.\n\n. اما زمانهای بسیار کوچک و بسیار بزرگ (از دید دانش‌آموز) توسط او قابل مقایسه نیستند. مثلاً فرق بین 2 ساعت و 3 ساعت برای دانش‌آموز ملموس نیست. و یا زمانهای کمتر از یک دقیقه به سختی می‌توانند باهم مقایسه شوند.\n\nبنابراین مهم است تمرین‌هایی در برابر دانش‌آموزان قرار گیرد که مقایسه زمانی آن وقایع برای د انش‌آموز ممکن باشد\n\nآمار\n\nآموزش آمار در پایه اول دبستان در سطح بسیار ابتدایی است\n\nسرشماری دادهها و نمایش آنها با چوب خط یا نمودار میله ای و تحلیل نمودار در حد اینکه کدام د اده بیشتری و یا کمترین فراوانی را دارد در این سطح مطرح می‌شوند\n\nمقدمات احتمال برای سال دوم دبستان در نظر گرفته شده است\n\nسرشماری دادهها در سطحی که دانش‌آموزان بتوانند خودشان داده تولید کنند مطرح می‌شود و از دانش‌اموزان انتظار نمی‌رود با دادههایی که خودشان نمی‌توانند تولید کنند کار کنند\n\nنمودار چوب خطی هم برای شمارش و هم سرشماری به کار می‌رود دستههای پنج‌تایی درنمودار چوب خطی نیز موردتأکید قرار گرفته اند\n\nتحلیل نمودار میلهای اولین جایی است که د انش‌آموز یک مدل ریاضی به شیی مورد مطالعه نسبت می‌دهد و سپس با مطالعه مدل ریاضی موضوع مورد مطالعه را تحلیل می‌کند\n\n. مفاهیم کمترین و بیشترین و بین از روی نموادار میلهای قابل تشخیص هستند\n\n \n\n30 تا 70 درصد پروژه | پاورپوینت | سمینار | طرح های کارآفرینی و توجیهی | پایان-نامه | پی دی اف مقاله ( کتاب ) | نقشه | پلان طراحی | های آماده به صورت رایگان میباشد ( word | pdf | docx | doc )
