342000
پاورپوینت
130560
کاربر
2369700
دانلود فایل
ساخت پاوپوینت با هوش مصنوعی
کم تر از 5 دقیقه با هوش مصنوعی کافه پاورپوینت ، پاورپوینت بسازید
برای شروع ساخت پاورپوینت کلیک کنید
شما در این مسیر هستید :خانه / محصولات / Powerpoint / دانلود پاورپوینت تحلیل وارزیابی منابع تدوين اهداف آموزشي(الگوي تايلر) (کد12208)
سفارش انجام پاورپوینت - بهترین کیفیت - کم ترین هزینه - تحویل در چند ساعت 09164470871 ای دی e2proir
دانلود پاورپوینت تحلیل وارزیابی منابع تدوين اهداف آموزشي(الگوي تايلر) (کد12208)
شناسه محصول و کد فایل : 12208
نوع فایل : Powerpoint پاورپوینت
قابل ویرایش تمامی اسلاید ها دارای اسلاید مستر برای ویرایش سریع و راحت تر
امکان باز کردن فایل در موبایل - لپ تاپ - کامپیوتر و ...
با یک خرید میتوانید بین 342000 پاورپینت ، 25 پاورپوینت را به مدت 7 روز دانلود کنید
هزینه فایل : 105000 : 54000 تومان
فایل های مشابه شاید از این ها هم خوشتان بیاید !!!!
دانلود پاورپوینت آشنایی با پروتكلهاي احراز اصالت وبررسی آسيب پذيري پروتكل هاي رمزنگاري نسبت به حملات (کد12223)
دانلود پاورپوینت تحلیل و ارزیابی ساختارهاي ايندکس ثانوي، پردازش همزمان داده ها و بررسی روشهاي اتصال ايندکس ها به داده ها (کد12217)
دانلود پاورپوینت آشنایی با پروتكلهاي احراز اصالت وارزیابی حملات عليه روشه هاي مبتني بر کلمه عبور و راه کار مقابله (کد12214)
دانلود پاورپوینت آشنایی با مفهوم نرمافزار، چرخه حیات سیستم و بررسی مفاهیم تحلیل و طراحی سیستمها (کد12211)
دانلود پاورپوینت آشنایی با انواع لباسهاي حفاظت فردي و بررسی فاكتورهاي مهم در ارزيابي لباسهاي حفاظت شيميايي (کد12209)
توضیحات محصول دانلود پاورپوینت تحلیل وارزیابی منابع تدوين اهداف آموزشي(الگوي تايلر) (کد12208)
دانلود پاورپوینت تحلیل وارزیابی منابع تدوین اهداف آموزشی(الگوی تایلر)
\nInstructional Objectives
\n\nعنوان های پاورپوینت :
\nتحلیل وارزیابی منابع تدوین اهداف آموزشی(الگوی تایلر)
\nInstructional Objectives
\nمعلم پیش از آن که تصمیم بگیرد چگونه آموزش دهد باید تعیین کند که چه چیزی را می خواهد آموزش دهد
\nInstructional Objectives
\nFunctions of Objectives
\nبعضی کارکردهای مهم دیگر اهداف
\nهدف آموزشی Instructional objective
\n\nهدف رفتاری و.......
\n\nهدف شناختی
\nدر همین مورد:
\nبه فعل های زیر توجه کنید
\nچند اصطلاح در زمینه اهداف
\nغایت پرورشی یا Educational Goals
\nهدف کلی یا Global Objective
\nهدف پرورشی یاEducational Objective
\nهدف آموزشی یا Instructional Objective
\nRelationship of Global, Educational, and Instructional Objectives
\nسوال
\nمنابع تدوین اهداف آموزشی(الگوی تایلر)
\nطبقه بندی حوزه روانی حرکتی
\nLevels of the Affective Domain
\nبه فعل های زیر توجه کنید
\nBloom Revised Bloom
\nسوال: بر سر طبقه دانش چه آمد؟
\nRemember
\nUnderstand
\nApply
\nAnalyse
\nEvaluate
\nCreate
\nدانش امور واقعی
\nدانش مفهومی
\nموضوع کار در گروه
\n\n \n\n \n\n\n\nقسمت ها و تکه های اتفاقی از فایل\n\n \n\n \n\nتحلیل وارزیابی منابع تدوین اهداف آموزشی(الگوی تایلر)\n\n2pro.ir\n\nInstructional Objectives\n\nمعلم پیش از آن که تصمیم بگیرد چگونه آموزش دهد باید تعیین کند که چه چیزی را می خواهد آموزش دهد\n\nInstructional Objectives\n\nدرپایان این بحث انتظار می رود شرکت کنندگان قادر باشند:\n\n3 کارکرد اهداف آموزشی را بیان نمایند\n\n3 حیطه یادگیری که اهداف آموزشی براساس آن دسته بندی می شوند را بیان نمایند\n\nطبقه بندی اهداف در هر یک از حیطه های فوق را برشمرند\n\nدر هر یک از حیطه های فوق اهداف آموزشی مرتبط با رشته خود تدوین نمایند.\n\nFunctions of Objectives\n\n......\n\nهدف آموزشی یا هدف یادگیری به آنچه میل داریم یادگیرندگانمان در پایان یک واحد آموزش-یادگیری انجام دهند،احساس کنند یا برایش ارزش قائل شوند گفته می شود. سیف 1386به نقل از نیتکو 2001\n\n \n\nهارپر و هارپر(1990)گفته اند« هدفهای آموزشی بیاناتی در باره نتایج آموزش هستند نه در باره امیدها و آرزوها.....هدفها تعیین می کنند که دانشجویان شما در نتیجه آموزشتان چه تغییری خواهند کرد» سیف 1386\n\nهدف رفتاری و.......\n\nنهضت رفتار گرایی\n\nرالف و.تایلر:مفید ترین شکل بیان هدفها این است که آنها را به گونه ای بیان کنیم که هم رفتاری که از دانشجو انتظار می رود و هم محتوایی که این رفتار قرار است در آن ظاهر شود مشخص گردند\n\nمیگر: برای نوشتن یک هدف آموزشی رفتاری باید آن هدف را در قالب کلماتی نوشت که مشاهده پذیر و اندازه پذیر باشد به گونه ای که دو یا چند نفربتوانند توافق کنند که دانشجو پس از انجام آنچه از او خواسته شده به هدف مورد نظر رسیده است یا نه.\n\n \n\nدر روش میگر علاوه بر اینکه هدف رفتاری باید به صورت قابل مشاهده و اندازه گیری نوشته شود، همچنین باید شرایطی که در آن رفتار مورد نظر قرار است ظاهر شود و سطح یا ملاک عملکرد قابل قبول نیز مشخص شود.\n\nمثال:\n\nفشارخون بیمار را در حالت خوابیده و با 5% خطا اندازه گیری کند.\n\nمحتوا شرایط ضابطه یا معیار فعل\n\n \n\n \n\nدر یک رادیوگرافی قفسه سینه از روبرو (شرایط)\n\n \n\nوجود یا نبود تصاویر دانس پارانشیم ریوی ( محتوا)\n\n \n\nبا قطر بیش از 1.2سانتیمتر را در80% موارد تشخیص دهد\n\n \n\nهدف شناختی\n\nگرانلاند : برخلاف میگر ، او ابتدا هدف های کلی آموزش را می نویسد و پس از آن هدفهای دقیق را تعیین می کند.\n\nهدف کلی: یادگیرنده مفهوم تعادل اسید-باز را بفهمد\n\nهدفهای جزئی و دقیق:\n\nاسیدوز متابولیک را تعریف کند\n\nمسائل مربوط به فرایند جبران را حل کند\n\nدر همین مورد:\n\nیک معلم هرگز نمی تواند همه رفتار هایی را که نشاندهنده یک هدف کلی هستند فهرست کند،اما بیان یک هدف کلی همراه با نمونه هایی از رفتارهای دقیق قصد معلم را از آن هدف کلی روشن می سازد. سیف 1386 به نقل از وولفولک 2004\n\nبه فعل های زیر توجه کنید\n\nفهرست کردن ، نوشتن ، بیان کردن\n\nمثال: دانشجوبتواند دلایل اسیدوز در بیماران کلیوی را فهرست کند.\n\nدسته بندی کردن،تبیین کردن،نسبت دادن\n\nمثال: دانشجو بتواند با توجه به ABG وضعیت بیمار کلیوی را تبیین نماید\n\nچند اصطلاح در زمینه اهداف\n\nغایت پرورشی یا Educational Goals\n\nهدف کلی یا Global Objective\n\nهدف پرورشی یاEducational Objective\n\nهدف آموزشی یا Instructional Objective\n\nغایت پرورشی یا Educational Goals\n\nغایتهای پرورشی بیاناتی هستند کلی و آرمانی که قصد و منظور نهادهای پرورشی یک جامعه را نشان می دهند.\n\nهرچند که غایتهای پرورشی به فعالیتهای کلی آموزشی و طراحی برنامه ها جهت می دهند، اما به خودی خود قابل آموزش نیستند و باید از آنها هدفهای دقیق آموزشی استخراج کرد.\n\nهدف کلی یا Global Objective\n\nهدفهای کلی به بازده های یادگیری پیچیده و چند وجهی گفته می شود که یادگیری آنها به زمان و آموزش طولانی نیاز دارد\n\nهدف پرورشی یاEducational Objective\n\nاز هدف های کلی قبلی دقیق ترند\n\nهدف آموزشی یا Instructional Objective\n\nهدفهای آموزشی از دو نوع هدفهای قبلی نیز دقیق ترند. تاکید این هدفها برفعالیتهای آموزشی مدرس و کوششهای یادگیری دانشجو، در مقیاس تکالیف روزانه و موضوع های دقیق و مشخص است\n\nRelationship of Global, Educational, and Instructional Objectives\n\nسوال\n\nهدف های آموزشی درس خود را با استفاده از چه منابعی تدوین می نمایید؟\n\nمنابع تدوین اهداف آموزشی(الگوی تایلر)\n\n \n\nمنابع: دانشجو جامعه نظر متخصصین\n\n \n\n \n\nهدف های کلی یا غایت های پرورشی موقت\n\n \n\n \n\nملاکها: فلسفه پرورشی روانشناسی پرورشی\n\n \n\n......\n\nدسته بندی کردن،تبیین کردن،نسبت دادن\n\nمثال: دانشجو بتواند با توجه به ABG وضعیت بیمار کلیوی را تبیین نماید\n\n \n\nBloom Revised Bloom\n\nسوال: بر سر طبقه دانش چه آمد؟\n\n \n\nRemember\n\nبازیابی اطلاعات مرتبط از حافظه بلتد مدت\n\n \n\nRecognizingیا بازشناسی\n\nRecallingیا به یادآوری\n\n \n\nشریانهای خونرسان مغز را نام ببرد.\n\nUnderstand\n\nمفهوم سازی از مواد شفاهی،کتبی یا تصویری\n\nInterpretingیا تفسیر کردن\n\nExemplifyingیا مثال آوردن\n\nClassifyingیا طبقه بندی کردن\n\nSummarizingیا خلاصه کردن\n\n…….\n\nApply\n\nاستفاده از روشها برای انجام تمرین یا حل مسئله\n\n \n\nیا انجام دادنExecuting\n\nیا به مرحله اجرا در آوردن Implementing\n\nAnalyse\n\nشکستن مواد یا موضوعات به بخشهای تشکیل دهنده و تعیین چگونگی روابط بین اجزا و ساخت کلی\n\nDifferentiating\n\nOrganizing\n\nEvaluate\n\nداوری کردن براساس معیار یا استاندارد تعریف شده\n\nیا نقد کردنCritiquing\n\nCreate\n\n.....\n\nبراساس آن یک هدف کلی بنویسید؛\n\nبرای هدف کلی بالا دو هدف آموزشی رفتاری قابل اندازه گیری در هر یک از حیطه های سه گانه تدوین نمایید.\n\n \n\n \n\n \n\n30 تا 70 درصد پروژه | پاورپوینت | سمینار | طرح های کارآفرینی و توجیهی | پایان-نامه | پی دی اف مقاله ( کتاب ) | نقشه | پلان طراحی | های آماده به صورت رایگان میباشد ( word | pdf | docx | doc )
