دانلود پاورپوینت کامل آشنایی با عوامل در خود ماندگی در دانش آموزان

\n

\n

عنوان های پاورپوینت  : 

\n

\n

آشنایی با عوامل در خود ماندگی در دانش آموزان

\n

در خود ماندگی در دانش آموزان

\n

تشخیص:

\n

اختلال در تعاملات اجتماعی:

\n

اختلال در ارتباط ها :

\n

کاربرد الگوهای محدود، تکراری و قالبی در رفتار، علایق و فعالیت ها:

\n

تشخیص افتراقی:

\n

مهمترین مشخصات خاص بیماری اوتیسم:

\n

کمبودهای اجتماعی:

\n

مشکلات ارتباطی:

\n

رفتار و علایق محدود و تکراری:

\n

شیوع :

\n

علل در خود ماندگی:

\n

محیط اجتماعی:

\n

نقصان های شناختی:

\n

عوامل ژنتیکی:

\n

عامل بارداری و زایمان:

\n

بدکاری مغز و آسیب های آن:

\n

درمان :

\n

دارو درمانی:

\n

درمان های مختلف:

\n

رفتار درمانی:

\n

آموزش:

\n

حمایت از خانواده:

\n

معلمان چه کمکی می توانند بکنند؟

\n

تشخیص علائم اولیه اختلال ها در طیف اوتیسم:

\n

امکانات آموزشی:

\n

توجه به حوزه های کمبود

\n \n\nقسمت ها و تکه های اتفاقی از فایل\n\n \n\nاختلال در تعاملات اجتماعی:\n\nاختلال آشکار در کاربرد رفتارهای غیرکلامی چندگانه همانند ارتباط چشمی\n\n \n\nعدم برقراری ارتباط متناسب با سطح رشد با همسالان خود فقدان ارتباط متقابل اجتماعی یا عاطفی فقدان پیگیری معمول لذات، علایق و دستاوردها همراه دیگران کاربرد الگوهای محدود، تکراری و قالبی در رفتار، علایق و فعالیت ها:وفاداری وتقلید به ظاهر انعطاف ناپذیر به امور و آداب غیرکارکردی وخاص\n\n \n\nاطوار قالبی و مستمر حرکتی\n\n \n\nدلمشغولی مداوم به اشیاء و اجزاءدلمشغولی و توجه دائم به یک یا چند الگوی محدود و قالبی مورد علاقه که از نظر شدت و تمرکز نابهنجار است.\n\nسندرم آسپرگر نیز یکی از اختلال های رشدی گسترش یابنده است که باید به آن توجه ویژه ای داشت چرا که از جهات بسیاری به بیماری درخودماندگی شباهت دارد.در حال حاضر این بحث مطرح است که آیا سندرم آسپرگر را باید نوعی از اوتیسم به شمار آورد یا نه ؟\n\n \n\nکودکانی که دچار سندرم آسپرگر هستند همان اختلال های اجتماعی و علایق محدود و قالبی را نشان می دهند که کودکان مبتلا به اوتیسم دارند ولی معمولا مانند آنها دیر زبان باز نمی کنند و رشد شناختی تاخیری ندارند.\n\nبین برخی از اختلال های دوران کودکی و اوتیسم شباهتهایی هست :\n\n \n\nدر واقع اختلال های خاص و عمیق در رفتار های اجتماعی مختص این بیماری است و ناتوان کننده ترین مشخصه آن محسوب می گردد.این کودکان در سال های قبل از مدرسه حداقل تعامل با والدین خود را دارند، به کودکان دیگر علاقه ای نشان نمی دهند، تماس های چشمی نامعمول و حالات چهره محدودی را دارا هستند . مشکلات در تعاملات اجتماعی متقابل و ناتوانی در برقراری ارتباط، بارزترین مشخصه این بیماری است .احتمال دارد آن ها فاقد حس همدلی به نظر آیند و مرتکب گفتار و کرداری شوند که از نظر اجتماعی نامناسب است.افراد را مانند اشیاء می پندارند و به اشیاء بی جان وابستگی بسیاری پیدا می کنند.آن ها به طور معمول از بازی با همسالان خود طفره می روند و به فعالیت های انفرادی می پردازند. این میل به تنها بودن ، هم چنان که بزرگ شوند در آن ها\n\n \n\nبا آن که دیر زبان باز کردن مشخصه بارز این بیماری است ولی کیفیت انحرافی ارتباطی است که خاص ترین وجه کودکان مبتلا به این بیماری است .حدود پنجاه درصد از این کودکان هرگز گفتار کارکردی به دست نمی آورندو آن ها که به طور خاص زبان می گشایند زبانی را به کار می برند که از نظر کیفی با زبان کودکان طبیعی و کودکان مبتلا به اختلال های دیگر زبانی متمایز است .\n\n \n\nدر مقابل کودکان آسپرگر دچار تاخیر زبانی زودرس نمی شوند.کودکان اوتیسم وارد گفتگوی دوسویه نمی شوند. پرسش های آنان به طور معمول به دلمشغولی شان مربوط است.گفتارشان بیشتر تکراری و تک گویی است تا این که شکلی از یک ارتباط اجتماعی باشد.\n\nرفتار و علایق محدود و تکراری:\n\nدر حالی که کودکان کم سن و سال و کم توان تمایل به جمع آوری یا دستکاری اشیاء دارند، کودکان سن دار ممکن است به موضوع های خاصی علاقمند شوند. شاید هوش و حواس آن ها به بخش خاصی از یک اسباب بازی و یا اشیایی نامعمول جلب شود.حتی اگر این شور و علاقه متناسب با سن و سال آن ها باشد احتمال دارد به چنان شدتی برسد که اجازه ندهدآن ها به فعالیت های دیگری روی آورند .کودکان سن دار و تواناتر اغلب روال های دشوارتر و پیچیده تری را در رابطه با اشیاء در نظر می گیرند و بارها و بارها آن را انجام می دهند.گاهی درگیر رفتار وسواسی می شوند که می تواند بسیارشدید باشد.با بالارفتن سن اگر وظایف روزمره ای که برای خود قائل شده اند به دقت پی گرفته نشود و یا جنبه هایی جزیی از محیط آن قدر تغییر کند که زندگی خانوادگی را به آشفتگی بکشاند دچار نگرانی و اضطراب می شوند.\n\nشیوع :\n\n \n\n \n\nبه خاطر ضد و نقیض بودن تشخیص ها، میزان شیوع این بیماری به طور دقیق مشخص نیست. سندرم اصلی در هر ده هزار کودک بر دو و نیم نفر تاثیر می گذارد.در برابر یک دختر بیمار ، سه یا چهار پسر دچار این بیماری هستند.در مقابل گمان می رود که میزان بروز سندرم آسپرگر بیشتر باشد و در هر هزار نفر ،سه یا چهار نفر مبتلا سته نشان دهد که در ایجاد بیماری اوتیسم محیط اجتماعی نقش عمده ای ندارد. گرچه میزان اضطراب و نگرانی خانواده می تواند از توان مقابله کودکان بکاهد، ولی دیگر این باور که رفتار بد والدین و یا اضطراب بوجود آمده در خانواده ها در ابتلای کودکان به این بیماری نقش دارد رنگ باخته است.\n\nنقصان های شناختی:\n\nگمان می رود یک نقصان شناختی اساسی که در امر پردازش اطلاعات دخیل است باعث می شود بیماران مبتلا به اوتیسم  نتوانند رفتار افراد دیگر را پیش بینی کنند. درباره اساس زیست شناختی وعصبی نقصان ها در پردازش اطلاعات و توجه فرضیاتی ارائه شده است . اما نقصان های اصلی هنوز مشخص نشده اند.\n\nبایلی و همکاران به این نتیجه رسیده اند که در این بیماری یک عامل قوی ارثی وجود دارد و در نمای کلی کلینیکی، الگویی از ژن ها دیده می شود که بر یکدیگر تاثیر متقابل دارند . بیماری اوتیسم می تواند ازنظر ژنتیکی شامل زیر مجموعه ای از انواع متمایز داشته باشد. برای مدت های مدیدی اوتیسم را همراه با چند اختلال ژنتیکی می دانستند.\n\nعامل بارداری و زایمان:\n\nبه طور معمول احتمال بروز مشکلات پیش از تولد در کودکان مبتلا به اوتیسم در مقایسه با خواهران و برادران فرد بیمار و دیگر کودکان طبیعی بیشتر است .\n\n \n\nتحقیقات اخیر نشان داده است که احتمالا ویروس های خاصی در ایجاد بیماری اوتیسم موثر هستند.\n\nبدکاری مغز و آسیب های آن:\n\nتمامی شواهد موجود حاکی از این مطلب است که رشد نابهنجاری مغز موجب بیماری اوتیسم می شود این نابهنجاری قبل از تولد شروع شده ولی احتمال دارد تا پایان دوران کودکی و در زمانی که کودک باید بر قدرت بیان با معنای خود بیفزاید اثرات رفتارهای خود را نشان ندهد. تقریبا در تمامی موارد بیماری اوتیسم می توان شواهدی دال بر نابهنجاری مغزی یافت .\n\nدرمان :\n\nاوتیسم به ارزیابی چند وجهی دقیقی احتیاج دارد که در آن از گزارش والدین و معلم ها گرفته تا مشاهدات و ارزیابی استاندارد وجود دارد. شیوه های درمانی متنوع و زیادی برای آن به کار رفته است اما در باره کارایی هیچ یک از آن ها شواهد زیادی وجود ندارد. باید به ارزیابی نیازهای فردی مبتلایان پرداخت و به هر مشکل نهفته کاملا توجه کرد.ویلیامز متذکر می شود که در بسیاری از شیوه های متداول، شناختی از مشکلات نهفته ای همبود با بیماری اوتیسم وجود ندارد زیرا در این شیوه ها به جای مداوای بیماری به علائم آن می پردازند.در ادامه شکل های متفاوت مداوا به اختصار امده است:\n\n \n\n \n\n30 تا 70 درصد پروژه | پاورپوینت | سمینار | طرح های کارآفرینی و  توجیهی |  پایان-نامه |  پی دی اف  مقاله ( کتاب ) | نقشه | پلان طراحی |  های آماده به صورت رایگان میباشد ( word | pdf | docx | doc )