فایل های مشابه شاید از این ها هم خوشتان بیاید !!!!
توضیحات محصول دانلود پاورپوینت نقش ارزیابی وکنترل دربهبود کیفیت نظام آموزش مهندسی (کد9301)
دانلود پاورپوینت نقش ارزیابی وکنترل دربهبود کیفیت نظام آموزش مهندسی
\nپاورپوینت کامل نقش ارزیابی وکنترل دربهبود کیفیت نظام آموزش مهندسی\n
\n
عنوان های پاورپوینت : \n\nنقش ارزیابی دربهبود کیفیت نظام آموزش مهندسی\n\nسوال های اساسی در باره نظام آموزش مهندسی ایران(ناما)\n\nدو مشکل اساسی زیر نظام های آموزش عالی کشور\n\nتعریف ارزیابی درنظامآموزش مهندسی\n\nتحول مفهوم ارزیابی در نظام های آموزش عالی\n\nکیفیت : دغدغه اصلی سازمانها و نهادها\n\nضرورت ارزیابی برای اطمینان ازکیفیت و بهبود مستمر آن\n\nرویدادهای ناشی از عدم اطمینان از کیفیت در تولیدات صنعتی و خدمات مربوط به آنها\n\nبرچسب کیفیت در تولید کالا\n\nضرورت ارزیابی ،و برچسب اطمینان ازکیفیت درفعالیت های تولیدی و خدماتی\n\nانتظارات از نظام آموزش مهندسی در قرن بیست و یکم\n\nرشد کمی آموزش مهندسی درایران و ضرورت ارزیابی کیفیت\n\nآیا نظام آموزش مهندسی ایران به انتظارات یادشده پاسخ می دهد؟\n\nچگونه از کیفیت آموزش مهندسی اطمینان حاصل کنیم؟\n\nبرخی “برچسب” های کیفیت در اموزش مهندسی\n\nبرخی سازمان های ملی در ارزیابی کیفیت آمو زش مهندسی\n\nساختار سازی برای ارزیابی کیفیت نظام آموزش مهندسی در ایران\n\nضرورت سیاستگذاری برای ارزیابی و بهبود کیفیت در آموزش علوم ،فناوری،مهندسی،و ریاضیات\n\nضرورت سیاستگذاری برای ارزیابی و بهبود کیفیت در آموزش علوم ،فناوری،مهندسی،و ریاضیات(ادامه)\n\nضرورت ارزیابی و اطمینان از کیفیت در آموزش STEM\n\nضرورت گسترش فعالیت موسسه ارزشیابی آموزش مهندسی ایران به رشته ها ی آموزش علوم، آموزش فناوری و آموزش ریاضیات\n\nنتیجه گیری: کار کردهای حاصل از ارزیابی در نظام آموزش مهندسی\n\nبا تشکر از توجه شماتو پروژه\n\n \n\n \n\n \n\n
\n\n
قسمت ها و تکه های اتفاقی از فایل\n\n \n
\n \n\nنقش ارزیابی دربهبود کیفیت نظام آموزش مهندسی\n\nسوال های اساسی در باره نظام آموزش مهندسی ایران(ناما)\n\nآیا “ناما ” به نیازهای فرد و جامعه پاسخ می دهد؟\n\nتا چه اندازه “ناما ” با تحولات فناورانه، جهان گرائی اقتصاد و نیز تغییرات ناشی از محیط پیرامونی( ازجمله زیست محیطی، انرژی،...)هماهنگ است؟\n\nتا چه اندازه عملکرد فعالیت ها ی دانشگاه های صنعتی ، پردیس ها و دانشکدهای فنی ومهندسی از مطلوبیت برخودار است؟\n\nنقش ارزیابی پاسخ دادن به این سوال ها و سوال های مشابه است.\n\nدو مشکل اساسی زیر نظام های آموزش عالی کشور\n\nعدم حساسیت نسبت به علائم هشدار دهنده کاهش کیفیت،\n\nکم توجهی نسبت به ارزیابی کیفیت ونتایج حاصل از آن .\n\nتعریف ارزیابی درنظامآموزش مهندسی\n\nارزیابی:\n\nفرایند تعیین، تهیه و گرداوری داده ها و اطلاعات برای تصمیم گیری و قضاوت به منظور اقدام جهت بهبودی دروندادها، فرایندها و بروندادهای نظام آموزش مهندسی\n\n \n\nتحول مفهوم ارزیابی در نظام های آموزش عالی\n\nارزیابی مترادف با:\n\nسنجش پایانی آموخته های دانشجویان از آغاز آموزش عالی درجهان ( در مرکز آموزش عالی مانند جندیشاپور، نظامیه های بغداد،...،دانشگاههای قد یمی و جدید اروپا) تا اواسط قرن بیستم ونیزدانشگاههای امریکا تا آخر قرن نوزدهم؛\n\nسنجش دروندادها (پذیرش داوطلبان/ برنامه درسی/ هیات علمی/...)و فرایندها (تدریس-یادگیری/پژوهشی/ساختی-سازمانی/ خدمات علمی- تخصصی) از آغازقرن بیستم در امریکا و اواسط دهه 1980 میلادی در اروپا ؛\n\nسنجش دروندادها، فرایندها وبروندادها (دستاوردهای دانش آموختگان ، آثار علمی تولید شده، خدمات تخصصی عرضه شده) از دهه 1990 میلادی در امریکا و بعدا“ در سایر کشورها.\n\nکیفیت : دغدغه اصلی سازمانها و نهادها\n\nکیفیت کالاهای صنعتی\n\nکیفیت محصولات غیر صنعتی (از جمله کشاورزی)\n\nکیفیت خدمات (آموزشی ، بهداشتی-درمانی،...)\n\nضرورت ارزیابی برای اطمینان ازکیفیت و بهبود مستمر آن\n\nنظام آموزش مهندسی بدون سازو کار ارزیابی مانند رها کردن تیر در تاریکی است.\n\nاما،\n\n \n\n...\n\n \n\nانتظارات از نظام آموزش مهندسی در قرن بیست و یکم\n\nپرورش دانش آموختگانی که کار آفرین باشند و نیز:\n\nدانش، نگرش وتوانش آنان در یک طیف قرار گیرد،به طوری که در باره آنان یکی از حالت های زیر صدق کند:\n\n- در یک سو، برآوردن نیاز های منطقه ای وملی و\n\n- در سوی دیگررقابت پذ یری در بازار کار بین المللی .\n\nاین امر مستلزم تقسیم کار (از نظر رسالت و هدف) میان دانشگاهها و موسسه ها در نظام آموزش مهندسی کشور است؛نه این که همه آنهایک هدف و یک برنامه را دنبال کنند.\n\n \n\n......\n\nآیا نظام آموزش مهندسی ایران به انتظارات یادشده پاسخ می دهد؟\n\nارزیابی و اعتبار سنجی فرایندی است که می تواند ،از طریق انواع ارزیابی به شرح زیر، به این سوال پاسخ دهد.\n\nنیاز سنجی\n\nارزیابی درونی و برونی\n\nاعتبار سنجی\n\nچگونه از کیفیت آموزش مهندسی اطمینان حاصل کنیم؟\n\nساختار سازی\n\nاشاعه فرهنگ کیفیت\n\nبرخی “برچسب” های کیفیت در اموزش مهندسی\n\nThe Washington Accord (WA) is an agreement among organizations that accredit engineering programs.\n\nEUR-ACE is the European quality label for engineering degree programs at Bachelor and Master level\n\n \n\nبرخی سازمان های ملی در ارزیابی کیفیت آمو زش مهندسی\n\nThe UK Engineering Council;\n\nEngineers Ireland\n\nTurkish Association for Evaluation and Accreditation of Engineering Programs;\n\nRussian Association for Engineering Education.\n\n \n\n......\n\n \n\nضرورت سیاستگذاری برای ارزیابی و بهبود کیفیت در آموزش علوم ،فناوری،مهندسی،و ریاضیات\n\nآموزش علوم:\n\nایجاد این رشته در سطح تحصیلات تکمیلی در دانشگاههای پژوهشی و تقویت آن در برنامه های موجود دانشگاهی؛\n\nآموزش مهندسی:\n\nسیاستگذاری به وسیله وزارت “عتف“ برای راغب کردن دانشگاهها برای ارزیابی درونی و برونی از طریق\n\nموسسه ارزشیابی آموزش مهندسی ایران\n\nضرورت سیاستگذاری برای ارزیابی و بهبود کیفیت در آموزش علوم ،فناوری،مهندسی،و ریاضیات(ادامه)\n\nآموزش فناوری\n\nتاسیس این رشته درسطح تحصیلات تکمیلی؛\n\nآموزش ریاضیات\n\nارزشیابی دوره های موجود از طریق موسسه ارزشیابی آموزش مهندسی ایران؛\n\nضرورت ارزیابی و اطمینان از کیفیت در آموزش STEM\n\nبهبود کیفیت و اطمینان ازآن در:\n\nآموزش علوم (science education)\n\nآموزش مهندسی\n\nآموزش فناوری\n\nآموزش ریاضیات\n\nضرورت گسترش فعالیت موسسه ارزشیابی آموزش مهندسی ایران به رشته ها ی آموزش علوم، آموزش فناوری و آموزش ریاضیات\n\nطبق اساسنامه، “موسسه” فقط به ارزشیابی آموزش مهندسی می پردازد.\n\nبا توجه به تجربه سه سال گذشته، می توان انتظار داشت که “موسسه” ،علاوه بررشته مهندسی، به ارزشیابی کیفیت رشته های دیگر یادشده نیز بپردازد؛\n\nپیشنهاد می شود وزارت ”عتف“ از “موسسه” درخواست کند که ارزشیابی آموزش علوم، آموزش فناوری و آموزش ریاضیات را نیز بپذیرد.\n\nنتیجه گیری: کار کردهای حاصل از ارزیابی در نظام آموزش مهندسی\n\nتحقق هدف های مربوط به پرورش شایستگی های مورد نظر در دانش آموختگان مهندسی (ارزیابی آغازین /ارزیابی تکوینی/ارزیابی پایانی)\n\nبهبود برنامه های آموزش مهندسی (ارزیابی درونی/ ارزیابی برونی/ممیزی/اعتبار سنجی)\n\nاطلاع رسانی ( اثر بخشی نوع برنامه/سیاستگذاری/اطمینان ازکیفیت/... )\n\nموسسه ارزشیابی آموزش مهندسی ایران می تواند کارکردهای یادشده را عملی نماید وعلاوه بر آن ارزیابی آموزش علوم، فناوری و ریا ضیات را نیز پذیرا شود.\n\nبا تشکر از توجه شماتو پروژه\n\n2pro.ir\n
\n۳۰ تا ۷۰ درصد پروژه / پاورپوینت / پاور پوینت / سمینار / طرح های کار افرینی / طرح توجیهی / پایان نامه/ مقاله ( کتاب ) های اماده به صورت رایگان میباشد