دانلود پاورپوینت اطلاعاتی درباره خويشتن پنداره و مثبت نگري

  دانلود پاورپوینت اطلاعاتی درباره خويشتن پنداره و مثبت نگري

عنوان های پاورپوینت اطلاعاتی درباره خويشتن پنداره و مثبت نگري عبارتند از :

اطلاعاتی درباره خويشتن پنداره و مثبت نگري
کارگاه آموزشي:خويشتن پنداره و مثبت نگري
مقدمه:رابطه يادگيري و کشف معني
ادامه رابطه يادگيري و کشف معني
ادامه رابطه يادگيري و کشف معني
ادامه رابطه يادگيري و کشف معني
خويشتن پنداره
عوامل مؤثر بر خويشتن پنداره
ادامه عوامل مؤثر بر خويشتن پنداره
ادامه عوامل مؤثر بر خويشتن پنداره
هويت
بحران هويت
ادامه هويت
مثبت نگري در پژوهشهاي غربي
تايلر (Tailor) و براون (Brown) (1988)
راجرز و مک ويليامز (Roger & Williams) (به نقل از ديويد برنز, 1990)
ادامه راجرز و مک ويليامز
فورستر (Forster) (1991)
لوستاين (Lowestein) (1996)
هولستاين (Holstein) (1997)
مک ليئود و سالامينيو (2001)
ويلسون و پپر (2004)
پترسون، پارک و سليگمن (2005)
مک ليئود، تاتا، تايرر، اشميت، ديويدسون و تامسون (2005)
شووينگروبر (2006)
ويلا-برودريک، پارک، و پترسون(2009)
مثبت نگري در اسلام
حضرت امام محمد باقر (ع)
حضرت علي (ع)
امام سجاد (ع)
پيامبر اکرم (ص)
امام سجاد (ع)
ادامه مثبت نگري در اسلام
روش
مرحله اول
مرحله دوم
مرحله سوم
مرحله چهارم
مرحله پنجم
ادامه روش
ادامه روش
ادامه روش
ادامه روش
بسمه تعالي«فرم تشخيص نقاط قوت»نام و نام خانوادگي: ..................... تاريخ: / / 13
بسمه تعالي«فرم تشخيص نقاط ضعف»نام و نام خانودگي: ..................... تاريخ: / / 13
بسمه تعالي«فرم تشخيص نقاط قوت»نام و نام خانودگي: ..................... تاريخ: / / 13
مطالعه موردي اول«فرم تشخيص نقاط قوت»نام و نام خانوادگي: ..................... تاريخ: / / 13
نقاط قوت خودم
مطالعه موردي دومفيلم برداري

تکه ها و قسمت های اتفاقی از فایلاطلاعاتی درباره خويشتن پنداره و مثبت نگري

  دانلود پاورپوینت اطلاعاتی درباره خويشتن پنداره و مثبت نگري
کارگاه آموزشي:خويشتن پنداره و مثبت نگري
مقدمه:رابطه يادگيري و کشف معني
1. تعريف يادگيري
هر نوع تغيير در رفتار که ناشي از جريان رشد نباشد و يا هر نوع اکتساب را يادگيري مي گويند.
دو بعد دارد:
ادامه رابطه يادگيري و کشف معني
الف- ارائه اطلاعات و يا تجربيات جديد است که بوسيله فرد ديگري مثل معلم و استاد ارائه مي شود.
ب-کشف معني و مفهومي از اطلاعات و تجربيات ارائه شده که کاملاً شخصي است.
ادامه رابطه يادگيري و کشف معني
الف- در بعد ارائه اطلاعات ما قوي هستيم، معلمان و استادان ما سعي مي کنند در کمترين زمان، بيشترين اطلاعات را به افراد منتقل کنند.
ب- در بعد کشف معني مدرسان ما کمتر مي انديشند که اين اطلاعات به چه درد افراد مي خورد و چگونه در زندگي مي توانند از آنها استفاده کنند.
ادامه رابطه يادگيري و کشف معني
2- كشف معني
براي کشف معني بايد دو کار صورت بگيرد:
الف: ايجاد احساس نياز به کشف معني از آموخته‌ها براي افراد فراهم شود. اگر افراد ندانند چه چيزي برايشان اهميت دارد و چه بايد انجام بدهند تلاش نخواهند کرد و به هدف هاي خود نمي رسند. لذا بايد به افرادکمک شود تا چيزهاي مهم در زندگي خود را کشف کنند.
خويشتن پنداره
ب- بعد شناسايي از خود يا خويشتن پنداره (self concept)
يا طرز تلقي مثبت و يا منفي است که فرد از خودش دارد.
عوامل مؤثر بر خويشتن پنداره
والدين
الف- طرز تلقي والدين نسبت به خودشان
ب- طرز تلقي والدين نسبت به فرزندشان
ادامه عوامل مؤثر بر خويشتن پنداره
دوستان
ادامه عوامل مؤثر بر خويشتن پنداره
معلم
هويت
مجموعه عوامل پيش گفته تصور و پندار و طرز تلقي فرد را از خودش شکل مي دهد و مي تواند هويت خودش را بپذيرد يا نپذيرد
بحران هويت
پذيرش نقش جنسيتي به خصوص دختر و پذيرش نقش جنسيتي مادر
ادامه هويت
هرچه ارزش هاي والدين، معلمان و همسن و سالان با هم، هماهنگ باشند هويت يابي بهتر شکل خواهد گرفت
مثبت نگري در پژوهشهاي غربي
پژوهشگران غربي در چند دهه اخير پژوهش هايي در زمينه مثبت نگري انجام داده اند. در نوشتار حاضر نخست به نمونه هايي از آن اشاره مي شود و سپس منابع اسلامي مورد بررسي قرار مي گيرند.
تايلر (Tailor) و براون (Brown) (1988)
نيز در پژوهش خود بدين نتيجه رسيدند که گرايش و پرداختن به جنبه هاي مثبت وجود خود, با بهداشت رواني و سلامت شخص سازگارتر است.
راجرز و مک ويليامز (Roger & Williams) (به نقل از ديويد برنز, 1990)
يکي از فراگيرترين بيماري هاي زمانه ما تفکر منفي است. تفکر منفي بيماري مهلکي است که ذهن, احساسات و جسم انسان را مبتلا مي سازد. افکار منفي عصبيت, اضطراب, دشمني, خشم و خستگي توليد مي کنند
ادامه راجرز و مک ويليامز
افکار مثبت موجب اميدواري, آرامش, محبت و دلگرمي مي شوند. اگر مي خواهيم احساساتمان تغيير کند کافي است افکارمان را تغيير دهيم تا احساسات ما به سرعت از أن تبعيت کند.
فورستر (Forster) (1991)
اگر ارزيابي افراد از خودشان و ذهنيتي که نسبت به خود دارند مثبت باشد, از سلامت و سازگاري بيشتري برخوردار خواهند بود.
لوستاين (Lowestein) (1996)
در مواجهه با مراجعاني که رفتارهاي ضد اجتماعي داشتند, از روش مثبت نگري به عنوان يک فن رفتاري سخن مي گويد.

هولستاين (Holstein) (1997)
در درمان به جاي تأکيد و کار کردن بر صفات بيمارگونه مراجع بايد به تقويت نقاط قوت او پرداخت, زيرا مراجعان احساس کامل بودن نخواهند کرد، مگر آن که نقاط قوت آنها، و نه مشکلاتشان، محور روش درماني قرار گيرد.
مک ليئود و سالامينيو (2001)
در نتايج پژوهش خود اعلام کردند که بدبيني به آينده از مهمترين اجزاء تفکر افسرده ساز است و افراد افسرده تجارب مثبت مورد انتظار کمتري ارائه کردند و اين نتايج سازگار و همسان با ديدگاهي است که فقدان تجارب مثبت مورد انتظار در افسردگي را ناشي از دشواري در دستيابي به بازنمايي هاي ذهني چنين تجاربي است.

ويلسون و پپر (2004)
در مطالعه خود به اين موضوع اشاره داشتند که وضعيت اندام اثرات معناداري بر فراخواني افکار مثبت يا منفي داشته باشد. بويژه، افکار مثبت در وضعيت اندامي راست (قائم) آسان تر توليد مي شود.
پترسون، پارک و سليگمن (2005)
آنها در پژوهش خود با مطالعه رضايت زندگي و سه راه موافقت شده براي شادبودن (از طريق شادکامي، از طريق تکاپو، و از طريق معنايابي) دريافتند که هر کدام از اين سه تمايل شخصي، رضايت زندگي را در اين افراد پيش بيني کرده است و همه افرادي که اين سه تمايل را کم گزارش کردند همچنين رضايت زندگي را نيز پايين گزارش کردند.
مک ليئود، تاتا، تايرر، اشميت، ديويدسون و تامسون (2005)
در يک مطالعه بر روي 441 نفر فرد با نمود خودکشی به يک نتيجه ظريف دست يافتند و آن اين بود که نااميدي همبستگي قوي تري با کمبود افکار مثبت درباره آينده به نسبت به وجود افکار منفي دارد.
شووينگروبر (2006)
در يک پژوهش مربوط به بازاريابي نشان داد کارگراني که از نگرش مثبت ذهني بهره برده اند اين نگرش مثبت به آنها کمک کرد از عهده شرايط منفي کارشان برآمدند و در کارشان به موفقيت دست يابند.

ويلا-برودريک، پارک، و پترسون(2009)
در پژوهش خود در نمونه هاي استراليايي و امريکايي به اين نتيجه رسيدند که خوشي، تکاپو، و معنايابي زندگي (سه راه شاد بودن)، بيشتر از متغيرهاي جمعيت شناختي و شخصيتي بهزيستي ذهني را پيش بيني مي کنند.
مثبت نگري در اسلام
حضرت امام صادق (ع) از رسول خدا (ص)
«لغزشﹺهاي مؤمنين را جستجو نکنيد, زيرا هر که لغزش‌هاي برادرش را جستجو کند خداوند لغزش‌هايش را دنبال مي کند».
حضرت امام محمد باقر (ع)
نزديک ترين حالت بنده به کفر اين است که با مردي عقد برادري در دين بسته باشد و لغزش ها و خطاهاي او را شماره کند که روزي او را به آن ها سرزنش نمايد».
حضرت علي (ع)
اگر از کسي خوبي ديدي از آن بسيار ياد کن و سپاسگزاري نما و اگر متوجه بدي کسي شدي تا حد امکان پرده پوشي کن.
امام سجاد (ع)
«از شريف ترين کارهاي فرد کريم چشم پوشي از بدي هاي مردم است که از آن اطلاع داشته باشد».
پيامبر اکرم (ص)
«گمان هاي خود را در حق برادران خود نيکو کنيد تا دل بي الايش و طبع پاک را به غنيمت بريد».
امام سجاد (ع)
«حق همنشين تو اين است که با او نرمي کني و در گفتگو با او ميانه روي نمايي و لغزش هايش را فراموش کني ولي خوبي‌هايش را به خاطر سپاري و جز خوبي به او نگويي.
ادامه مثبت نگري در اسلام
در «بحارالانوار» آمده‌ است‌ كه‌: روزي‌ حضرت‌ عيسي‌ (ع‌) با حواريون‌ خود از جايي‌ مي‌گذشتند و لاشة‌ سگ‌ مرده‌ايي‌ را ديدند. هر يك‌ از حواريون‌ از بوي‌ تعفن‌ آن‌ اظهار ناراحتي‌ مي‌كرد وچيزي‌ مي‌گفت‌. نوبت‌ به‌ حضرت‌ مسيح‌ (ع‌) كه‌ رسيد فرمودند: «به‌ دندان‌هاي‌ سفيد اين‌ سگ‌ توجه‌ كنيد كه‌ چه‌قدر براق است‌!» (بحار الانوار، ج‌ 14، ص‌. 327) 21.
روش
شناخت‌ نقاط‌ قوت‌ افراد، مجموعة‌ نظامداري‌ از شيوه‌هايي‌ است‌ كه‌ به‌ منظور تسهيل‌ ايجاد نگرش‌ مثبت‌ نسبت‌ به‌ خويشتن‌ وديگران‌ طراحي‌ شده‌ است‌ و در پنج‌ مرحله‌ انجام‌ مي‌گيرد.
مرحله اول

نقاط قوت خود را نام ببريد

مرحله دوم
بين ده تا پانزده تجربه خوب خود را نام ببريد.
مرحله سوم

اهميت نسبي نقاط قوت مطرح شده در مرحله اول و دوم را به ترتيب اولويت مشخص سازيد.
مرحله چهارم

از بين نقاط قوت مطرح شده پنج تا هشت توانمندي را که نقاط قوت قابل اتکا خوانده مي شوند انتخاب کنيد.
مرحله پنجم

شواهد و معيارهايي ارائه کنيد دال براين که با ارزش ترين و معتبرترين نقاط قوت شما قابل اتکا هستند.
ادامه روش
در جلسات‌ متعدد از بسياري‌ از فعاليت‌ها و فنون‌ مصاحبه‌هاي‌ مشاوره‌اي‌ استفاده‌ مي‌شود تا به‌ كمك‌ آنها مراجع‌ بتواند نقاط‌ قوت‌ خود را مشخص‌ كند. بهتر است‌ اين‌ روش‌ به‌ سبك‌ خانواده‌ درماني‌ ويا گروه‌ درماني‌ اجرا شود كه‌ طي‌ آن‌ دو يا چند شركت‌كنندة‌ ديگر به‌ سخنان‌ فرد موردنظر دربارة‌ چند تجربة‌ خوشايند گوش‌ فرامي‌دهند.
ادامه روش
بنابراين‌ به‌ هريك‌ از اعضاي‌ خانواده‌ و يا گروه‌ اين‌ فرصت‌ داده‌ مي‌شود كه‌ دربارة‌ خاطرات‌ خوب‌ خود صحبت‌ كنند و به‌ توصيف‌ و تشريح‌ بسياري‌ از تجربيات‌ مثبت‌ و خوب‌ خود براي‌ ساير اعضاي‌ خانواده‌ و يا اعضاي‌ گروه‌ بپردازند.
ادامه روش
  دانلود پاورپوینت اطلاعاتی درباره خويشتن پنداره و مثبت نگري

30 تا 70 درصد پروژه | پاورپوینت | سمینار | طرح های کارآفرینی و  توجیهی |  پایان-نامه |  پی دی اف  مقاله ( کتاب ) | نقشه | پلان طراحی |  های آماده به صورت رایگان میباشد ( word | pdf | docx | doc | )