دانلود پاورپوینت آشنایی با انواع نرم و بررسی نرم نمره های معیار یا تراز شده

  دانلود پاورپوینت آشنایی با انواع نرم و بررسی نرم نمره های معیار یا تراز شده

نیمرخ های روانی

عنوان های پاورپوینت آشنایی با انواع نرم و بررسی نرم نمره های معیار یا تراز شده  ، نیمرخ های روانیعبارتند از :

مقدمه
- تعریف نرم
- انواع نرم
نرم نمره های معیار یا تراز شده
نیمرخ های روانی

تکه ها و قسمت های اتفاقی از فایل آشنایی با انواع نرم و بررسی نرم نمره های معیار یا تراز شده ، نیمرخ های روانی

-

مقدمه
همانطور که مستحضرید ؛ نتیجه یک آزمون از طریق تعداد پاسخ های صحیح ، تعداد پاسخ های غلط ، زمان صرف شده برای انجام آن ، تعداد کلمات نوشته شده و .... بدست می آید (نمره یا نمرات خام )

اما این ارقام بدست آمده اطلاعات مهمی در اختیار ما نمی گذارد.
مثلا زمانی که می گوییم یک کودک 10 ساله به 12 سوال از 20 سوال پاسخ درست داده است.
یا 13 کلمه از 30 کلمه را درست تکرار کرده است یا تصویر شماره 1 آزمون مکعبها را در 65 ثانیه ساخته است ، نمی دانیم که معنای این گفته ها چیست.

در استاندارد کردن آزمون ، یک گروه نمونه از آزمودنی ها را بطور تصادفی از یک جامعه انتخاب و پس از اجرای آزمون، میانگین نمره های گروه را محاسبه می کنیم که به این میانگین نرم
و به گروه مرجعی که برای اجرای آزمون انتخاب شده است ، گروه هنجار می گویند.

نرم های کلاسی : همانند نرمهای سنی هستند ، با این تفاوت که در نرمهای کلاسی به جای گروه سنی از گروه های کلاسی استفاده می شود. بنابر این گروه های مرجع در نرم های کلاسی ، دانش آموزانی هستند که در یک پایه تحصیل می کنند.

نرمهای کلاسی بیشتر برای تفسیر پیشرفت تحصیلی در کلاس های ابتدایی است و همان معایب نرم سنی را دارد.

نرم های سنی هنجاری : در دوره دبیرستان وقتی برای یک پایه تحصیلی نرم کلاسی تهیه می کنند، دانش آموزان آن کلاس یا پایه هم سن نیستند و حتی در بعضی موارد تفاوت سنی آنها به 4 سال می رسد.

سن عقلی : اصطلاح سن عقلی برای اولین بار توسط آلفرد بینه فرانسوی مطرح شد و در بیشتر آزمون های هوشی مورد استفاده قرار گرفت.
روش محاسبه سن عقلی یک دانش آموز شبیه به محاسبه نرم های سنی است.
بنابر این اگر نمره خام یک دانش آموزدر یک آزمون هوشی برابر حد وسط نمرات خام کودکان 8 ساله باشد ، سن عقلی او 8 خواهد بود

علت ضرب حاصل تقسیم در عدد 100 این است که خارج قسمت از حالت اعشاری خارج شود.
ضریب هوشی از ثبات نسبی برخوردار است و برای پیش بینی می توان از آن استفاده کرد. ( البته قبل از 6 سالگی ضریب هوشی از ثبات چندانی برخوردار نیست.)

مثلا نمره خام 15 یک دانش آموز داری رتبه درصدی 65 خواهد بود ، به شرط اینکه 65 درصد دانش آموزان گروه نمره خام کمتر از 15 گرفته باشند.

به بیان دیگر ، نمره این دانش آموز (15) از نمره 65 درصد گروه هنجار بیشتر است.
بنابراین ، در هنجار درصدی نیز ، مانند هنجارهای دیگر ، هر نمره خام یک معادل هنجاری دارد که رتبه درصدی آن نمره است.

در مثال بالا ، می توان گفت نمره 15 دانش آموز رتبه درصدی شصت و پنجم به حساب می آید.یا نمره او در صدک شصت و پنجم قرار دارد.

می توان صدک را نوعی رتبه در یک گروه 100 نفری تلقی کرد، با این تفاوت که در رتبه بندی معمولا شمارش از بالا شروع می شود و به بهترین فرد گروه رتبه 1 تعلق می گیرد،
اما در صدکها شمارش از پایین شروع می شود و هر اندازه صدک کوچکتر باشد به همان نسبت جایگاه فردی که صدک معرف نمره خام اوست در گروه پایین تر است.

نرم های درصدی در راهنمایی شغلی و کنکور سراسری ، که در آنها آگاهی از موقعیت فرد نسبت به کلیه شرکت کنندگان ، در ویژگی مورد نظر ضروری است، مورد استفاده قرار می گیرد.
همچنین از نرم های درصدی برای مقایسه نتایج آزمون های مختلف استفاده می شود. و در اکثر آزمون های استاندارد شده نرم درصدی نیز تهیه می شود.

- در ضمن به سبب انباشته شدن رتبه های درصدی در وسط توزیع و پراکندگی آنها در دو انتهای توزیع ، تفسیر تغییرات و تفاوتهای درصدی دشوار است.

نرم نمره های معیار یا تراز شده : برای رفع مشکل فوق ) عدم تساوی رتبه های درصدی،تفسیر داده ها و مقایسه عملکرد افراد را با یکدیگر مشکل می کند) :
از روش نمره های معیار (استاندارد) استفاده می شود. نمره های معیار یا تراز شده از نوع مقیاس فاصله ای هستند و اندازه واحدهای آنها در سرتاسر مقیاس برابرند.

نمره های معیار عملکرد هر آزمودنی را در یک آزمون ، با توجه به اختلاف عملکرد او از میانگین گروه و بر اساس واحد انحراف معیار نشان می دهد.
نمره های معیار انواع مختلفی دارند :

نمره Z: ( معروفترین نمره های معیار) نمره های Z اساس محاسبه سایر نرم های معیار یا تراز شده است، زیرا همه آنها بر مبنای Z محاسبه می شوند.
نمره های Z از یک طرف به آزمونگر اجازه می دهند که نمره های افراد را با یکدیگر مقایسه کند، و از طرف دیگر امکان تبدیل نمره های آزمون های مختلف را که دارای واحدهای نابرابر هستند به واحدهای یکسان فراهم می سازند.

در نمره های معیار ، میانگین همیشه صفر و انحراف معیار مساوی یک است.
در محاسبه نمره های Z مبداء را میانگین قرار می دهند و از انحراف معیار به عنوان مقیاس اندازه گیری استفاده می شود.
نمره Z نشانگر آن است که یک نمره خام براساس واحدهای انحراف معیار ، چقدر بالاتر یا پایین تر از میانگین قرار دارد.

مثال: اگر نمره خام دانش آموزی در یک آزمون که دارای میانگین 56 و انحراف معیار 4 است، 58 باشد نمره Z او را حساب کنید.
0/5 = --- =

  دانلود پاورپوینت آشنایی با انواع نرم و بررسی نرم نمره های معیار یا تراز شده

نمره T : مجموعه نمرات معیار دیگری که به نمرات T شهرت دارند برای رفع مشکلات نمرات Z در 10 و جمع کردن نمرات حاصل با 50 بدست می آید. بنابر این ، آن دسته از نمرات معیار که دارای توزیعی با میانگین 50 و انحراف معیار 10 است توزیع نمرات T نام دارد.

از آنجا که همه نمرات T دارای میانگین 50 و انحراف معیار 10 هستند ، هر نمره T به تنهایی و به طور مستقیم قابل تفسیر و استفاده است.
برای مثال ، نمره 55= T حاکی از این است که آن نمره به اندازه نصف انحراف معیار بالای میانگین است ، و نمره 35=T نشان می دهد که آن نمره به اندازه یک و نیم انحراف معیار پایین میانگین قرار دارد ، و الی آخر.

یادآوری مهم : بعضی از سازمانها و موسسه های آزمون سازی از نمرات معیار دارای میانگین 500 و انحراف معیار 100 استفاده می کنند.
در این نمرات ، نمره 550 به اندازه نصف انحراف معیار بالای میانگین قرار دارد و نمره 300 به اندازه دو انحراف معیار پایین تر از میانگین قرار دارد ، و الی آخر
- بنابر این نمرات معیار نمراتی با میانگین و انحراف معیار دلبخواهی هستند.

هوشبهر انحرافی : همانگونه که مستحضرید و قبلا روش محاسبه هوشبهر را یادآوری کردیم که هوشبهر از تقسیم سن عقلی بر سن تقویمی و ضرب نتیجه حاصل در عدد 100 به دست می آید.

نتایج آزمون های هوشی قدیم بر حسب نمرات هوشبهر گزارش می شدند. اما بعدها در آزمونهای هوشی روش فوق را کنار نهاده ، به جای آن ، از هوشبهر انحرافی (DIQ) استفاده کردند.
هوشبهر انحرافی یک هنجار مربوط به نمرات معیار است که دارای میانگین 100 و انحراف معیار 15 یا 16 است.

نیمرخهای روانی

  دانلود پاورپوینت آشنایی با انواع نرم و بررسی نرم نمره های معیار یا تراز شده

نیمرخها باید ما را قاد سازند تا افراد را نسبت به یک مبنای ثابت مقایسه کنیم.

نیمرخ روانی : یعنی نمایش تصویری نتایج آزمونها ،وسیله ای که واقعیت ملموس تفاوتهای روانی ، توزیع آنها و تغییرات آنها را بصورت کاملا روشن نشان می دهد.
نمایش تصویری نتایج ، در واقع در حد وسط بیان کلامی و بیان ریاضی آنها قرار می گیرد.

برای مقایسه نیمرخها با یکدیگر می توان آنها را روی کاغذهای شفاف ترسیم و بر یکدیگر منطبق کرد.
همچنین با استفاده از نیمرخها ، می توان فرد معینی را در لحظات مختلف زندگی با خودش مقایسه کرد ، همان طور که عکسهای سنین متوالی یک فرد را با یکدیگر مقایسه می کنند.

نیمرخهای روانی را می توان به شکلهای عمودی ، افقی و ستاره ای ترسیم کرد.
- اگر استعدادها با خطوط عمودی نشان داده شود ، نیمرخ به شکل افقی خواهد بود و در حالت عکس ، شکل عمودی به خود خواهد گرفت.

پراکندگی روانی : منظور از پراکندگی روانی ، که پیرون به عنوان شاخص عدم تجانس از آن نام می برد، عبارت از پراکندگی نتایج فرد در مجموعه ای از آزمونهاست .
در اجرای یک آزمون استنفرد بینه یا وکسلر ، ممکن است 2 نفر به نتیجه کلی یکسانی برسند، اما از نظر نتایج جزئی کاملا با یکدیگر تفاوت داشته باشند.

30 تا 70 درصد پروژه | پاورپوینت | سمینار | طرح های کارآفرینی و  توجیهی |  پایان-نامه |  پی دی اف  مقاله ( کتاب ) | نقشه | پلان طراحی |  های آماده به صورت رایگان میباشد ( word | pdf | docx | doc | )