خانه محصولات حساب کاربری ثبت نام

دانلود پاورپوینت کلیاتی درباره روش تحقیق (کد16869)

شناسه محصول و کد فایل : 16869

نوع فایل : Powerpoint پاورپوینت

قابل ویرایش تمامی اسلاید ها دارای اسلاید مستر برای ویرایش سریع و راحت تر

امکان باز کردن فایل در موبایل - لپ تاپ - کامپیوتر و ...

با یک خرید میتوانید بین 342000 پاورپینت ، 25 پاورپوینت را به مدت 7 روز دانلود کنید

هزینه فایل : ~~105000~~ : 54000 تومان

تماس با پشتیبانی 09164470871

توضیحات محصول دانلود پاورپوینت کلیاتی درباره روش تحقیق (کد16869)

دانلود پاورپوینت کلیاتی درباره روش تحقیق

عنوان های پاورپوینت کلیاتی درباره روش تحقیق عبارتند از :

کلیاتی درباره روش تحقیق\nکارگاه مقدماتی روش تحقیق انتظارات از فراگیران در پایان این مبحث\nمعناي تحقيق\nسابقه تحقيق\nاهمیت تحقیق و پژوهش\nکاربردهاي تحقيق\nمراحل انجام یک تحقیق علمی\nآغاز تحقيق\nشناسايي مشکل\nروش هاي پيداكردن مساله\nروش هاي پيداكردن مساله (ادامه)\nروش هاي پيداكردن مساله (ادامه)

معيارها براي اولويت بندي (معيارWHO)\nبا توجه به موارد گفته شده، عنوان های داده شده را مطالعه و در صورت نیاز ویرایش نموده و در یک برگه بصورت پیشنهاد بنویسید.

آیا بیان مساله همان بررسی متون است؟\nخصوصیات بیان مساله (1)\nخصوصیات بیان مساله (3)\nدر بیان مساله نباید:

شش کلمه استفهام\nبیان مسأله زمانی کامل است که به سؤالات زیر پاسخ دهد:\nچرایی بررسی متون....\nمنابع مورد استفاده می توانند:\nسایر روش ها

انواع مطالعات (اولیه)

انواع مطالعات\nاهميت مطالعات توصيفي در چيست؟\nمعایب و محدودیتهای مطالعات Case Report و Case Series\nمطالعات مقطعي (Cross-sectional studies)\nمطالعه اکولوژیک یا همبستگی (Correlation study)\nمعایب مطالعه اکولوژیک\nتقسيم‌بندي مطالعه‌های تحلیلی

انواع مطالعات تحلیلی

مشخصات مطالعات مورد شاهدي\nمطالعات مورد شاهدي\nمشخصات مطالعات همگروهی\nمطالعات همگروهی\nمطالعات مداخله‌اي

طبقه بندی انواع کارآزمایی\nانتظارات از فراگیران در پایان این مبحث:

انواع اهداف\nهدف کلی\nمثالی از هدف کلی\nاهداف جزیی\nاشتباه رایج در نوشتن اهداف جزیی\nهدف کاربردی\nاهداف فرعی

مثال در خصوص اهداف\nسوالات و فرضیات پژوهش\nانواع فرضیات\nشیوه نگارش فرضیات و سوالات

مثال\nانتظارات از فراگیران در پایان این مبحث:\nتعیین فعالیتهای مهم تحقیق\nشیوه مرتب نمودن فعالیتها\nنمونه ای از جدول گانت\nنکات عملی در تبیین زمان بندی پروژه\nدسته بندی هزینه های تحقیق\nشیوه نگارش هزینه ها\nهزینه های پرسنلی\nخرید خدمت\nهزینه های تجهیزاتی\nمسافرت ها\nهزینه های متفرقه\nطرح های بین سازمانی

چرا اخلاق در پژوهش؟؟؟؟

افشای فعاليتهای غيراخلاقی پزشکان نازی در پايان جنگ جهانی دوم منشأ پيدايش قانون نورنبرگ شد و گردهمايی های بعدی زير تصويب سلسله قوانينی را به همراه داشت :\nپژوهش همواره با دو هدف انجام می شود :\nاصول اخلاقی تحقيقات :\nعمده ترين نکات اخلاقی در يک پژوهش :\nعناصر اصلی بررسی اخلاقی :\nبررسی اخلاقی مبانی علمی :\nبررسی اخلاقی محقق :\nCover Letter بررسی اخلاقی شرکت کنندگان :\nوظايف اصلی کميته های اخلاق :\nوظايف اصلی کميته های اخلاق :\nبررسی اخلاقی شرکت کنندگان :

\n\n

تکه ها و قسمت های اتفاقی از فایل کلیاتی درباره روش تحقیق

\nکارگاه مقدماتی روش تحقیق انتظارات از فراگیران در پایان این مبحث\nفراگیر قادر باشد تحقیق علمی را تعریف نماید.\nفراگیر قادر باشد مشکلات محیط خود را با استفاده از فنون مساله یابی فهرست نماید.\nفراگیر قادر باشد حداقل 4 مورد از معیارهای انتخاب یک عنوان مناسب پژوهشی را نام ببرد.\nفراگیر اصول صحیح نوشتن بیان مساله را توضیح دهد.\nفراگیر قادر باشد با تکیه بر اصول انجام تحقیق علمی، یک عنوان مناسب انتخاب و بیان مساله آن را بنویسد.\nفراگیر قادر باشد عنوان و بیان مساله یک طرح پژوهشی را نقد و بررسی نماید.\nمعناي تحقيق\nتحقيق: به معناي درست گردانيدن، پيدا کردن، يافتن يا جستجوي حقيقت\nتحقيق به روش علمي: مجموعه مقررات و قواعدي که چگونگي جستجو براي يافتن حقايق مربوط به يک موضوع را نشان مي دهد.\nتحقيق: عملي منظم است که در نتيجه آن پاسخ هائي براي سوالات مندرج در موضوع تحقيق بدست خواهد آمد .\nResearch : systematic investigation to establish facts\nسابقه تحقيق\nهمراهي تحقيق با آدمی در طول تاريخ\nشيوه ها و روش های مختلف انجام آن\nضرورت تحقيق از ديدگاه فردی و ديدگاه اجتماعی\nضرورت انجام تحقيق از ديدگاه علمی\nتحقيق را مايه حيات علم دانسته اند و بدون انجام تحقيق علم همچون آبی که در جائی مانده باشد دچار گنديدگی و به لجنزار تبديل خواهد شد.\nاهمیت تحقیق و پژوهش دانلود پاورپوینت کلیاتی درباره روش تحقیق\n\nترکيبي از موارد فوق\nمراحل انجام یک تحقیق علمی\nانتخاب موضوع\nبیان مساله\nمروری بر متون\nاهداف، فرضیات و سوالات\nتبیین و تعریف متغیرها\nنوع و روش مطالعه\nجامعه پژوهش و حجم نمونه\nروش نمونه گیری\nابزار گردآوری داده ها\nپایایی و روایی ابزار گردآوری\n\nآغاز تحقيق\nجان ديوئي معتقد است:" اولين مرحله تحقيق احساس وجود يک مشکل است؛\nبه اين معني که پژوهشگر در کار خويش با مانع يا مشکلي روبرو شده است، در حل آن ابهام يا ترديد دارد و\nنمي تواند در مقابل آن ساکت بماند.”\nمساله :\nمسأله يا مشكل پديده اي است غيرعادي، كه در روند كار سيستم وجود دارد و چون اخلال و بي نظمي ايجاد مي كند سبب افت يا كاهش كمي و كيفي جريان كارها و بازده سيستم مي گردد.\nمسأله يا مشكل عبارت است از شكاف بين وضعيت موجود و آنچه بايد باشد.(GAP)\n\nشناسايي مشکل\nآغاز يک تحقيق با احساس وجود يک مشکل همراه است.\nدر اين مرحله آن احساس بايد به صورت ” يک پرسش " درآيد و بيان شود.\nاين پرسش می تواند از مسائل روزمره تا مباحث و فرضيات پيچيده علمي را دربرگيرد، مهم آن است که به شيوه اي علمي و صحيح بيان شود.\nبا در نظر گرفتن دو تقسيم بندي مهم در زمينه علائق علمي و احتياج عملي شما ممکن است تحقيقي بنيادي يا کاربردي را در نظر بگيريد\n\nروش هاي پيداكردن مساله\nروش هاي غيرفعال\nكنترل و ارزيابي توسط سرپرستان\nبازرسي\nواقعه بحراني\nبروز شكايت و انتقاد\n\nروش هاي پيداكردن مساله\nروش هاي فعال\nساده كردن كارها\nكنترل آماري\nمقايسه آمار ادواري\nمقايسه با ساير سازمانها\nمقايسه با شاخص ها\n\nروش هاي پيداكردن مساله (ادامه)\nنيازسنجي\nمصاحبه افراد كليدي\nمصاحبه گروهي\nمصاحبه جمعي\nمشاهده مستقيم\n\nروش هاي پيداكردن مساله (ادامه)\nاستفاده از تجارب\nاستنتاج از نظريه ها و فرضيه ها\nاستفاده از متون درسي و مجلات تخصصي\nدولت ها ، دانشگاه ها و موسسات پژوهشي خصوصي\n\nروش هاي پيداكردن مساله (ادامه)\nمطالعه مورد يا موارد\nپايش يا كنترل گلوگاه (نقاط كليدي)\nمرور متون و اطلاعات علمي\nشركت در دوره هاي آموزشي وهمايش هاي علمي\nمثال 1:\nتصور نمائيد صبح زود قصد داريد به محل کار خود عازم شويد.\nاتومبيل شما روشن نمي شود (احساس وجود مشکل).\nحال شما تلاش خواهيد کرد تا علت/علتها را بيابيد.\nبنابراين به جستجو مي پردازيد تا مشکل اصلي را پيدا کنيد و با رفع آن مشکل و زدن استارت مجدد و روشن شدن خودرو موضوع را پايان يافته تلقي مي کنيد.\n\nمشکل :\nروشن نشدن خودرو به هنگام صبح\nپرسش :\nدلايل بالقوه براي روشن نشدن خودرو کدامند؟\nانجام بررسي عيني از موتور و تجهيزات برقي آن\nرفع نقص و راه اندازي خودرو\nعنوان :\nبررسي علل روشن نشدن خودرو\nمثال 2:\nتصور نمائيد کارشناس بهداشت محیط شهر خوشاب هستید.\nپزشک مرکز مراجعه 20 نفر از اهالی را با علائم اسهال و استفراغ به شما اعلام می کند.\nحال شما تلاش خواهيد کرد تا علت/علتها را بيابيد.\nبنابراين به جستجو مي پردازيد تا مشکل اصلي ابتلای افراد به اسهال را پيدا کنيد و با انجام اقدام مناسب بهداشتی آن را رفع نمایید.\n\nمشکل :\nبروز بیش از حد انتظار اسهال در شهر\nپرسش :\nراه های احتمالی ابتلای افراد به بیماری کدامند؟\nانجام بررسي عيني و آزمایشگاهی مواد غذایی یا آب آلوده\nانجام اقدام بهداشتی و پیشگیری مناسب\nعنوان :\nبررسي علل ابتلای اهالی شهر خوشاب به بیماری اسهالی\nمثال 3:\nتصور نمائيد سرپرستار بخش جراحی بیمارستان هستید.\nمدیر بیمارستان مراتب نارضایتی بیماران از بخش تحت سرپرستی تان را به شما اعلام می کند.\nحال شما تلاش خواهيد کرد تا دلایل نارضایتی را پیدا کنید.\nبنابراين به جستجو مي پردازيد تا مشکل اصلي را پيدا کنيد و با انجام اقدامات اصلاحی در بخش جراحی، رضایتمندی بیماران را افزایش دهید.\n\nمشکل :\nنارضایتی بیماران از بخش جراحی بیمارستان\nپرسش :\nدلايل بالقوه براي نارضایتی بیماران کدامند؟\nبررسي عيني و انجام مصاحبه با بیماران ناراضی و راضی\nرفع نقاط ضعف بوجود آورنده مشکل\nعنوان :\nبررسی علل نارضایتی بیماران از بخش جراحی بیمارستان\n\nاولویت های پژوهشی کدامند؟\nمنابع محدود\nمحدودیت وقت\nکمبود نیروی انسانی پژوهشگر\nمقاومت مدیران\n...\n\nمعيارها براي اولويت بندي (معيارWHO)\nمناسبت\nاجتناب از دوباره کاري\nقابليت اجرا\nمقبوليت سياسی\nهزينه– فايده\nفوريت نياز به داده ها\nملاحظات اخلاقی\n\nاز کلمات کوتاه، رسا و در حد امکان از يک زبان استفاده شود.\nعبارت گويا باشد و گيج کننده نباشد. از اختصارات که ممکن است مخفف عبارات مختلفي باشند پرهيز شود.\nدر تحقيقات توصيفي بيان مکان و زمان تحقيق در عنوان ضرورت دارد.\nدر عنوان دقيقا" آنچه محقق بدنبال تعيين آن است بيان شود.\nسعي شود دامنه تحقيق محدود در نظر گرفته شود.\nعنوان را غير سوالي مطرح نمائيد.\nاز کلمات مناسب و مطلوب استفاده شود.\n\nبا توجه به موارد گفته شده، عنوان های داده شده را مطالعه و در صورت نیاز ویرایش نموده و در یک برگه بصورت پیشنهاد بنویسید.\nبررسی کاهش Vasectomy در سبزوار.\nآیا افزودن فلوئور به آب روستاها باعث کاهش پوسیدگی دندان می شود.\nبررسی تاثیر مثبت عصاره زیره بر درمان آلزایمر در سبزوار سال 1391\nبررسی نگرش و عملکرد کارگران کارخانجات شهرستان سبزوار در مورد استفاده از وسایل حفاظت فردی در سال 1390.\n\nبررسی علل موثر بر استقبال مردان واجد شرایط از وازکتومی در شهر سبزوار؛ سال 1391.\nمقایسه تاثیر افزودن فلوئور به آب آشامیدنی در شاخص سلامت دندانی (ِDMFT) دانش آموزان 12 ساله.\nبررسی تاثیر عصاره زیره بر درمان آلزایمر.\nبررسی نگرش و عملکرد کارگران کارخانجات شهرستان سبزوار در مورد استفاده از وسایل حفاظت فردی در سال 1390.\nچرا به بیان مسئله نیاز داریم\nبه خود و خواننده تحقیق نشان دهیم که چرا تحقیق مان مهم است؟\nابعاد تحقیق را روشن کنیم.\nخلاهای علمی موجود در آن زمینه را پر رنگ نمودن و هنرمندانه نشان دهیم که نتایج تحقیق مان چگونه در پاسخ به خلاهای موجود می تواند موثر باشد.\nکلمات و واژه های تخصصی و یا خاص در تحقیق خود را بیان نماییم.\n\nآیا بیان مساله همان بررسی متون است؟\nبررسی متون و مرور مستندات جزیی از بیان مساله هست ولی تمام آن نیست.\nباید با مرور مستندات و منابع نشان دهیم که در زمینه علمی مورد نظر چه خلاهایی وجود دارد و ما چگونه می خواهیم این خلاها را با تحقیق خود پر نماییم؟\nبيان مساله تحقيق\nدر بيان مسئله نكات زير آورده مي شود:\n\nالف – اطلاعات زمينه اي\nب- توصيف دقيق مسأله\n- نحوه بروز يا وقوع\n- وسعت و شدت\n- عوامل دخيل در بروز مسأله\n- نحوه برخورد فعلي با مشكل\nج – فوايد پژوهش\n- چه نتايجي از حل مشكل انتظار مي رود.\n\nخصوصیات بیان مساله (1)\nکوتاه و مختصر و مفید بودن، گاه بیان می شود که حداکثر 700 کلمه باشد؛ اگرچه واقعا نوشتن بیان مساله در این اندازه برای بسیاری از موضوعات تقریباً غیر ممکن است.\nهمبستگی و انسجام مطالب در بیان مساله بسیار مهم است. پراکنده گویی و عدم وجود ارتباط منطقی بین قسمت های مختلف بیان مساله امری بسیار رایج است. زمانی می توان بیان نمود که انسجام کافی وجود دارد که حذف و یا جابجایی حتی یک پاراگراف باعث دشوار شدن درک مطالب شود.\n\nخصوصیات بیان مساله (3)\nحتماً باید کلمات و مصادیق جدیدی که در منشور تحقیق زیاد مورد استفاده قرار می گیرد و یا کلماتی که اختصاصاً شما برای تحقیق خود ساخته اید را در بیان مساله وارد نمایید.\nپاراگراف آخر بیان مساله باید روشن و دقیق هدف عالی و نهایی تحقیق را بیان نماید. البته ممکن است این پاراگراف شباهت زیادی با هدف کاربردی تحقیق بیابد که ایرادی ندارد ولی شما در این پاراگراف فضای بیشتری دارید تا هدف را در قالب عبارات و جملات مبسوط تری بیان نمایید.\nدر بیان مساله نباید:\nفرافکنی زیاد و ادعاهای بزرگ داشته باشید.\nبه شکل تمسخرآمیزی نتایج تحقیقات دیگران را زیر سوال ببرید.\nسالادی از جملات و عبارات علمی را ردیف نمایید.\nاز نتایج و نوشته های دیگران کپی برداری نمایید.\n\nشش کلمه استفهام\nکه ؟ who?\nکي ؟ when?\nکجا ؟ where?\nچگونه؟ How?\nچي؟ what?\nچرا ؟ why?\n\nبیان مسأله زمانی کامل است که به سؤالات زیر پاسخ دهد:\n1. موضوع چیست و چه چیز باید مطالعه شود؟\n( تعریف موضوع، اطلاعات، میزان و شدت مشکل، پیامدهای آن)\n2. علت انتخاب موضوع چیست؟ ( اهمیت و ضرورت )\n3. نتایج آن چه فایده ای دارد؟ (فواید)\n4. چه اطلاعاتی هم اکنون در دسترس است؟ (چه مطالعاتی انجام شده است)\n5. در صورتی که مطالعه مشابه ای انجام شده است چرا شما می خواهید تکرار کنید؟\nبیان مسأله موجب :\n\nچرایی بررسی متون....\nجلوگیری از دوباره کاری\nدستیابی به یافته های دیگران\nآشنایی با روش کار دیگران\nتامین دلائل علمی جهت مطالعه فوق\n\nمنابع اطلاعاتی\nمنابع منتشر شده :\n1- منابع غیر مرجع\n2- منابع مرجع (در کتابخانه موجودند)\nادواری (بطور دوره ای ماه به ماه .....)\nغیر ادواری (یکبار چاپ شده و در چاپ بعدی تجدید نظر می شود)TEXT BOOK\nمنابع منتشر نشده :\n1- نتیجه پایان نامه ها\n2- عقاید صاحب نظران\n\nمنابع مورد استفاده می توانند:\n1- کتب موجود در کتابخانه\n2- INDEX مربوط به نشریات یا کتابشناسی\n3- چکیده ها و خلا صه ها\n4- منابع کامپیوتری مانند MEDLINE\n5- فهرست منابع انتهای کتب یا مقالات\n6- پایان نامه ها و منابع آن\n7- روزنامه ها و مجلات غیر علمی\nمنابع مورد استفاده می توانند:\n8- گزارشات سازمانها و آمارهای مربوطه9- آمارهای ملی ،مملکتی ،منطقه ای10- نظریات متخصصین 11- آژانسهای معتبر WHO-UNICEF\n\nسایر روش ها\nشخص کلیدی و متخصص\nلیست سخنرانان کنفرانس و سمینار\nافراد صاحب منصب در مشاغل بخصوص\nبررسی صورت جلسه ها ،گزارش ها و دستور العمل ها\nتماس با کتابداران\nتماس با آژانسهای اطلاعاتی\n\nفواید بررسی متون\nانتخاب عنوان مناسب\nبیان مسئله و تأمین دلائل آن\nآمار و ارقام پشتیبانی از ضرورت تحقیق\nبیان پیشینه قبلی مطالعه و خلاء موجود\nشناسایی روش و طرح مناسب برای تحقیق\nانتخاب روش و ابزار گرد آوری اطلاعات\n\nشناخت متغیرهای موثر در مطالعه و نقش آنها و نحوه کنترل تعاریف نظری و عملی برای واژه هاحجم نمونهروشهای آماری مناسب روشهای اجراییگزارش نویسی انواع مطالعات:یک تحقیق از زوایای مختلف قابل تقسیم بندی است و برای پاسخ به سوال پژوهش و همچنین با در نظر گرفتن محدودیتهای اجرایی، بار مالی و مباحث اخلاقی باید بهترین شیوه مطالعه انتخاب شود.\n\nمطالعات اولیه:\nتوصیفی: Descriptive\nتحلیلی: Analytic\nمطالعات ثانویه:\nروایتی: Narrative\nنظام مند: systematic\n\nانواع مطالعات (اولیه)\nگزارش موردي بيمار (Case Report)\nسری‌هاي بيماران (Case Series)\nمطالعه‌هاي مقطعي (Cross Sectional Studies)\nمطالعه‌هاي اكولوژيك (Ecologic Studies)\nمطالعه‌هاي مورد شاهدي (Case Control Studies)\nمطالعه‌هاي هم‌گروهي (Cohort Studies)\nمطالعه‌هاي تجربي (Experimental Studies)\nمطالعه‌هاي شبه‌تجربي (Quasi-Experimental Studies)\nكارآزمايي‌هاي باليني (Clinical Trials)\nكارآزمايي‌هاي جامعه‌اي (Community Trials)\n\nدانلود پاورپوینت کلیاتی درباره روش تحقیق\n\nبه برنامه ريزي كمك مي‌كنند.\nبه اندازه گیری فراوانی وقوع بیماری و پیامدهای دیگر سلامتی می‌پردازند.\nمعایب و محدودیتهای مطالعات Case Report و Case Series\nتعیین فراوانی وقوع بیماری، ممکن نیست.\nنباید مبنای تغییر در روش طبابت قرار گیرند. چون حتی وقایع نادر نیز به حکم شانس ممکن است باهم روی دهند.\nنمی تواند رابطه علیتی بین مواجهه (ریسک فاکتور) و پیامد (یا بیماری) را بررسی کند. به عبارت دیگر امکان آزمون فرضیه وجود ندارد\nمطالعات مقطعي (Cross-sectional studies)\nاين مطالعات معمولا بر روي نمونه‌اي تصادفي از گروه تعريف‌ شده‌ي اصلي انجام مي‌گيرد.\nاين مطالعات توانايي تعيين شيوع نقطه‌اي يك پديده را در جامعه دارند.\nبررسی افراد یک جمعیت ( هر فرد فقط یک بار بررسی می شود)\nمتداولتر از سایر مطالعات است\nمطالعه مقطعی که به عنوان مطالعه «شیوع» نیز خوانده می شود، معمولاً شامل یک نمونه گیری تصادفی از جمعیت هدف است.\nدر مرحله بعد فراوانی بیماری و وضعیت مواجهه های فعلی یا قبلی افراد و سایر متغیرهای مورد علاقه محقق در این نمونه بررسی می شود.\n\nمطالعه اکولوژیک یا همبستگی (Correlation study)\nواحد مطالعه در این حالت «جامعه» است، نه «فرد».\nارتباط بین سطح مواجهه و فراوانی بیماری را در بین تعدادی از جوامع بررسی و مقایسه می کند.\nنقطه قوت آن در تعیین ارتباط بیماری با متغیرهایی است که در سطح جامعه بیشتر معنی پیدا می کنند.\nمعایب مطالعه اکولوژیک\necological fallacy (مغالطه اکولوژیک): ممکن است ارتباطی که در سطح جامعه بین مواجهه و پیامد دیده می شود، در سطح فرد وجود نداشته باشد.\nمیانگین مربوط به جامعه است (در مورد فرد نمی توانیم قضاوت کنیم) و فقط دیدی کلی در مورد جامعه می دهد.\n\nتقسيم‌بندي مطالعه‌های تحلیلی\nمطالعه‌هاي مشاهده‌اي\nمطالعه‌هايي هستند كه در آن پژوهش‌گر هيچ نقشي در وجود و مقدار متغيرهاي مستقل و مخدوش‌كننده در بين واحدهاي پژوهش ندارد.\n\nمطالعه‌هاي مداخله‌اي\nمطالعه‌هاي هستند كه پژوهش‌گر حداقل يك متغير مستقل (مواجهه) را خود تعيين مي‌كند.\n\nمطالعات تحليلي به دو سؤال زیر پاسخ می دهند:\nالف) آيا ارتباط آماري بين علت و معلول وجود دارد؟\nب) اگر ارتباطي وجود دارد قدرت اين ارتباط چقدر است؟\nانواع مطالعات تحلیلی\n\nمقطعي Cross-sectional\n\nمطالعه مورد شاهدي Case-control\n\nمطالعه كوهورت Cohort studies\n\nمطالعات تجربي Interventional/Experimental studies\n\nمشخصات مطالعات مورد شاهدي\nالف) مواجهه و بيماري هر دو قبل از شروع مطالعه رخ داده‌اند\nب) سمت و جهت مطالعه از بيماری به سوي مواجهه مي‌باشد.\nج) از گروه شاهد براي رد يا قبول فرضيه استفاده مي‌شود.\nمطالعات مورد شاهدي\nمشخصات مطالعات همگروهی\nالف) هم ‌گروهها )مواجهه‌دار و غیر مواجهه‌دار) قبل از ظهور بيماري مشخص مي‌شوند.\nب) سمت و جهت مطالعه از مواجهه به سوي بيماری مي‌باشد.\nج) گروههاي مورد مطالعه را در طي دوره زماني مشخص از نظر ظهور بیماری مورد بررسي و پيگيري (Follow) قرار مي‌دهيم.\nمطالعات همگروهی\nمطالعات مداخله‌اي\nمطالعه‌هاي هستند كه پژوهش‌گر حداقل يك متغير مستقل (مواجهه) را خود تعيين مي‌كند.\nکاربردهای مطالعات تجربي یا مداخله ای:\nالف) بررسی عوامل علیتی (يا خطر) بيماريها\nب) بررسی اثربخشي و كارائي خدمات بهداشتي و درماني (دارو ...)\n\nطبقه بندی انواع کارآزمایی\nکارآزمایی بالینی (Randomized Clinical Trials) : برروی بیماران انجام میشود.\nکارآزمایی میدانی) (field trial یا کارآزمایی پیشگیری:\nبه منظور جلوگیری از ایجاد یا گسترش یک بیماری یا پیامد سلامتی انجام میشود.(بر روی افراد سالم انجام می شود)\nکارآزمایی جامعه (community trial):\nبر روی دو یا چند جامعه انجام می شود و واحد درمانی آن به جای فرد، ”جامعه“ است.\nانتظارات از فراگیران در پایان این مبحث:\nفراگیر قادر باشد انواع مطالعات را تعریف نماید.\nفراگیر قادر باشد انواع مطالعات را با ذکر مثال توضیح دهد.\nفراگیر قادر باشد نوع مطالعات ارائه شده در تمرین را به درستی تعیین کند.\nفراگیر قادر باشد انواع اهداف یک طرح پژوهشی را تعرف کند.\nفراگیر قادر باشد برای یک عنوان مشخص، انواع اهداف پژوهشی را بنویسد.\nفراگیر قادر باشد برای یک عنوان مشخص فرضیه و سوال مناسب بنویسد.\nفراگیر قادر باشد انواع متغیر را نام برده و تعریف نماید.\n\nانواع اهداف\nهدف کلی نشان می دهد که در انتهای تحقیق به چه نقطه ای خواهیم رسید. برای آنکه غایت و انتهای تحقیق خود را نشان دهیم باید هدف کلی تحقیق خود را به گونه ای بنویسیم که قابل سنجش و ارزیابی باشد.\nاهداف جزیی مراحل رسیدن به هدف کلی را نشان می دهد.\nهدف کاربردی بر خلاف اهداف قبلی خیلی دقیق و قابل سنجش نیست و سعی می کند جنبه های کاربردی موضوع را نشان دهد\nاهداف فرعی سعی می کند نتایج جنبی قابل توجه را نشان دهد و معمولاً نتایج تحقیق در زیر گروهها را تشریح می کند\n\nهدف کلی\nهدف کلی بسیار شبیه به عنوان و گاه دقیقاً تکرار آن می باشد. بیان جزئیات بیشتر در هدف کلی در صورت نیاز توصیه می گردد.\nبعضی افراد صاحب نظر اصرار دارند که حتماً هدف کلی و اهداف جزیی با کلمات قابل سنجش مانند ”تعیین“ و یا ”مقایسه“ شروع شود. این مورد درباره عنوان تحقیق الزامی نیست.\nهمچنین ضرورت بیان زمان و مکان تحقیق در هدف کلی بیشتر از عنوان است\nمثالی از هدف کلی\nبررسی رابطه بین سواد علمی با قدرت بیان مدرسان در دانشگاه علوم پزشکی سبزوار\nهدف کلی: تعیین رابطه بین سواد علمی با قدرت بیان مدرسان در دانشگاه علوم پزشکی سبزوار از دیدگاه دانشجویان در سال 1391\n\nاهداف جزیی\nمراحل رسیدن به هدف کلی را روشن می کنند. یعنی بیان می کند که چه قدمهایی باید برداشته شود تا به هدف کلی برسیم.\nهدف کلی: تعیین رابطه بین سواد علمی با قدرت بیان مدرسان در دانشگاه علوم پزشکی سبزوار از دیدگاه دانشجویان در سال 1391\nاهداف جزیی\nتعیین سواد علمی مدرسان از نظر دانشجویان\nتعیین قدرت بیان مدرسان از دیدگاه دانشجویان\nتعیین ارتباط بین سواد و قدرت بیان مدرسان از دیدگاه دانشجویان\n\nاشتباه رایج در نوشتن اهداف جزیی\nیک تحقیق ممکن است هدف جزیی نداشته باشد. در اینگونه موارد بیان روش کار به عنوان اهداف جزیی اشکال دارد.\nمثال: تعیین میانگین فشارخون مردان شهر سبزوار در سال 1391\nاین هدف کلی بسیار ساده بوده و برای پاسخ به آن قدمهای خاصی نباید برداشته شود. در اینگونه موارد نوشتن اهداف جزیی توصیه نمی شود. البته ممکن است به اشتباه، روش کار به عنوان اهداف جزیی بیان شود. مثلاً :\nانتخاب نمونه، تهیه پرسشنامه، تکمیل پرسشنامه و سنجش فشارخون نمونه ها\nهدف کاربردی\nالزامی نیست ولی در صورت ضرورت باید کاربرد نتایج تحقیق در قالب چند جمله نوشته شود.\nهدف کلی: تعیین رابطه بین سواد علمی با قدرت بیان مدرسان در دانشگاه علوم پزشکی سبزوار از دیدگاه دانشجویان در سال 1391\nهدف کاربردی: در صورت یافتن رابطه مثبت بین این دو فاکتور می توان با تلاش در جهت ارتقا دانش تخصصی اساتید، توانمندی ایشان را در انتقال مطالب افزایش داد ولی در صورت عدم وجود ارتباط قوی می بایست برای افزایش قدرت بیان مدرسین از روشهای مجزا و متفاوتی بهره گرفت\nاهداف فرعی\nالزامی نیست ولی در صورت نیاز باید به نتایج فرعی که ممکن است در تحقیق یافت شود اشاره نمود. عمدتاً اهداف فرعی به آنالیز بر روی زیر گروهها اشاره دارند.\nهدف کلی: تعیین رابطه بین سواد علمی با قدرت بیان مدرسان در دانشگاه علوم پزشکی سبزوار از دیدگاه دانشجویان در سال 1391\nاهداف فرعی\n1. تعیین ارتباط مذکور از دیدگاه دانشجویان دختر و پسر و همچنین از دیدگاه دانشجویان بر حسب رشته و مقطع تحصیلی\n\nنوشتن اهداف فرعی به جای اهداف جزیی ایراد دارد ولی متاسفانه در بسیاری از فرمهای پروپوزال، این دو نوع هدف از یکدیگر مجزا نیستند.\nبازی با کلمات و یا نوشتن اهداف متعدد و زیاد توصیه نمی شود. به اهداف فرعی مثال قبل توجه فرمایید. تاثیر جنس دانشجو و رشته ایشان در یک هدف آورده شده در حالی که بعضی اعتقاد دارند بهتر است این موارد در اهداف مجزا بیاید. طولانی نمودن لیست اهداف بدون اضافه نمودن هیچ مفهوم جدید چندان مقبول نیست اگر چه جدا کردن آنها نیز خطای جدی محسوب نمی شود.\n\nلطفاً برای موضوع «بررسی رابطه بین مصرف غذاهای آماده با خطر ابتلا به سکته قلبی در سبزوار؛1391» انواع اهداف بیان شده را بنویسید\n\nمثال در خصوص اهداف\nعنوان: بررسی رابطه بین مصرف غذاهای آماده با خطر ابتلا به سکته قلبی\nهدف کلی: تعیین رابطه بین مصرف غذاهای آماده با خطر بروز سکته قلبی در شهر سبزوار در سال 1391\nاهداف جزیی\nتعیین میزان مصرف غذاهای آماده در افرادی که سکته قلبی نموده اند\nتعیین میزان مصرف غذاهای آماده در افرادی که سکته قلبی ننموده اند\nمقایسه میزان مصرف غذاهای آماده در دو گروه فوق\nهدف کاربردی: با دانستن میزان ارتباط شاید بتوان توصیه های پیشگیرانه بهتری برای کاهش خطر بروز سکته قلبی ارایه داد\nاهداف فرعی\nتعیین میزان ارتباط فوق الذکر بر اساس زیر گروههای مختلف سنی و جنسی\nتعیین میزان ارتباط فوق الذکر بر حسب میزان و نوع غذاهای آماده مورد مصرف\nتعیین میزان ارتباط فوق الذکر بر حسب سایر متغیرهای تاثیرگذار مانند میزان فعالیت بدنی و مصرف سیگار\n\nسوالات و فرضیات پژوهش\nسوالات: پرسشهایی هستند که برای رسیدن به اهداف باید پاسخ داده شوند.\nفرضیات: پیش فرضهایی که می توان برای ارتباط بین متغیرها متصور بود.\nانواع فرضیات\nفرضیه صفر یا فرضیه خنثی که هر گونه ارتباط بین متغیرها را رد می کند و با علامت H0 نمایش داده می شود.\nرابطه ای بین مصرف غذاهای آماده و خطر ابتلا به سکته قلبی وجود ندارد\nفرضیه مقابل که ارتباط بین متغیرها را تایید می کند و با علامت HA نمایش داده می شود. این فرضیه ممکن است دو دامنه باشد و جهت خاصی را دنبال نکند : مصرف غذاهای آماده با خطر ابتلا به سکته قلبی رابطه دارد\nیا ممکن است یک دامنه باشد و جهت ارتباط را نیز تعیین کند\nمصرف غذاهای آماده خطر ابتلا به سکته قلبی را افزایش می دهد\n\nشیوه نگارش فرضیات و سوالات\nبه صورت کلی متن فرضیات و سوالات بسیار شبیه به اهداف جزیی است. تعداد فرضیات و سوالات نیز برابر تعداد اهداف جزیی خواهد بود.\nبه صورت کلی برای اهداف جزیی توصیفی سوال و برای اهداف تحلیلی فرضیه نوشته می شود.. بیان مشخص فرضیه مقابل باعث سوگیری نخواهد شد چرا که عدم بیان آنچه که محقق فکر می کند درست است مانع اعمال نظر وی نخواهد شد. برای کاهش خطر سوگیری باید به متدلوژي تحقیق دقت شود.\n\nلطفاً برای موضوع «بررسی رابطه بین مصرف غذاهای آماده با خطر ابتلا به سکته قلبی در سبزوار؛1391» فرضیه و سوال بنویسید\n\nمثال\nاهداف جزیی\nتعیین میزان مصرف غذاهای آماده در افرادی که سکته قلبی نموده اند\nتعیین میزان مصرف غذاهای آماده در افرادی که سکته قلبی ننموده اند\nمقایسه میزان مصرف غذاهای آماده در دو گروه فوق\nفرضیات و سوالات\nمیزان مصرف غذاهای آماده در افرادی که سکته قلبی نموده اند چقدر است؟\nمیزان مصرف غذاهای آماده در افرادی که سکته قلبی ننموده اند چقدر است؟\nمیزان مصرف غذاهای آماده در دو گروه فوق متفاوت است. (فرضیه مقابل دو دامنه)\nانتظارات از فراگیران در پایان این مبحث:\nفراگیر قادر باشد مفهوم پایایی و روایی ابزار پژوهش را با ذکر مثال شرح دهد.\nفراگیر قادر باشد انواع اعتبار را توضیح دهد.\nفراگیر قادر باشد اصول صحیح استخراج اطلاعات را بیان نماید.\nفراگیر قادر باشد انواع هزینه های پژوهش را نام ببرد.\nفراگیر قادر باشد جدول گانت پژوهش را رسم کند.\nفراگیر قادر باشد اصول اخلاق در پژوهش را شرح دهد.\n\n دانلود پاورپوینت کلیاتی درباره روش تحقیق\n\nن و پیچیده که افراد با تخصصهای مختلف باید با هم کار نموده و پروژه را جلو ببرند\n\nنمونه ای از جدول گانت\nنکات عملی در تبیین زمان بندی پروژه\nزمانهای تلف شده بسیار بیشتر از حد انتظار هستند؛ حتماً توجه فرمایید\nدر تعیین زمان فعالیتهایی که به شما وابسته نیستند محتاط باشید\nفعالیتهای ویژه و مهم که می توانند زمانبندی پروژه را به شدت تحت الشعاع قرار دهند شناسایی فرمایید\nطولانی نوشتن ولی سریع انجام دادن مشکل آفرین نیست ولی بر عکس آن ممکن است کار شما را زیر سوال ببرد\nدسته بندی هزینه های تحقیق\nهزینه های پرسنلی\nهزینه های خرید خدمات\nهزینه های تجهیزاتی\nهزینه های مواد و وسایل مصرفی\nهزینه های مسافرتها\nهزینه متفرقه\nشیوه نگارش هزینه ها\nبرای هر دسته از هزینه ها باید جدول جداگانه ای نوشت.\nبا توجه به قوانین و مقررات موسسه حمایت کننده مالی باید هزینه ها را تدوین نمود.\nاگر به هر شکل سعی بر کاهش هزینه های تحقیق است بهتر است ابتدا به صورت واقعی هزینه ها نوشته شود و بعد بیان شود به چه دلیل قسمتی از هزینه ها به روشهای جایگزین پوشش داده خواهد شد.\nهزینه های پرسنلی\nباید ساعت کاری هر فرد مشخص گردد.\nباید حق الزحمه ساعتی هر فرد تبیین گردد\nحق الزحمه ساعتی هر فرد معمولاً متناسب با مدرک و نوع کار (تخصصی، نیمه تخصصی و غیر تخصصی) و قوانین و مقررات موسسه حمایت کننده مادی تعیین می شود.\nمعمولاً حق التحقیق برای اعضای هیئت علمی در دانشگاههای کشور، 1:60 دو بند اول فیش حقوقی در نظر گرفته می شود\nخرید خدمت\nدر بسیاری از تحقیقات، انجام آزمایشات، کارهای کامپیوتری و حتی آنالیز آماری ممکن است به شکل خرید خدمت صورت گیرد و موسسات و شرکتهایی در قبال دریافت وجه این خدمات را ارایه دهند.\nطبیعی است که در صورت خرید خدمت، نباید این موارد در قسمت هزینه های پرسنلی نیز آورده شوند.\nهزینه های تجهیزاتی\nبرای انجام تحقیق ممکن است نیاز به خرید تجهیزاتی اعم از آزمایشگاهی، کامپیوتری، و پشتیبانی باشد که باید در جدولی مجزا نوشته شوند.\nالبته در بعضی موارد لازم است مواد مصرفی مانند کیتهای آزمایشگاهی در جدولی جداگانه آورده شود و در بعضی موارد جزیی از جدول تجهیزاتی است.\nبه صورت یک اصل کلی در صورت خرید دستگاهها و وسایل غیر مصرفی، بعد از اتمام تحقیق مالکیت این وسایل با سازمان حمایت کننده است مگر آنکه در متن قرارداد چیز دیگری نوشته شود.\nمسافرت ها\nمعمولاً مسافرتها به داخل شهری و بین شهری تقسیم می شوند.\nالبته برای بعضی طرحها در این قسمت ممکن است هزینه یک سفر خارجی برای مثلاً شرکت در کنفرانس بین المللی برای ارایه نتایج نیز آورده شود.\nمعمولاً تعداد مسافرتها در هزینه متوسط آنها ضرب می شود.\nهزینه های متفرقه\nمعمولاً هزینه های مربوط و نوشت ابزار، پست، تلفن و چیزهایی از این دست در این قسمت نوشته می شود.\nباید در این قسمت مالیات طرح نوشته شده و به کل بودجه طرح اضافه شود\nمعمولاً متناسب با کل بودجه تحقیق هزینه مختصری نیز تحت عنوان غیر قابل پیش بینی نوشته شود.\nطرح های بین سازمانی\nممکن است بتوان هزینه یک طرح را توسط چند سازمان تامین نمود و یا قسمت مشخصی از بودجه را به روشهای دیگری تامین کرد.\nاین مشارکتها را معمولاً در انتهای بودجه بندی طرح بیان می کنند.\n\nچرا اخلاق در پژوهش؟؟؟؟\n1. تجربه آزمايش واکسن تيفوس و مرگ چند هزار نفر در اردوگاههای آلمانها در سال های 5-1943\n2. تزريق خون آلوده در مؤسسه روبرت کخ به 40 نفر برای بررسی آن\n3. انتقال پشه های انوفل از مردابها به اردوگاهها برای درک نحوه انتقال بيماری مالاريا\n4. وارد کردن سنگ و شيشه به زخمها و جراحات ايجاد شده برای بررسی اثر سولفوناميد در رفع عفونت\n\n5. مرگ بسياری از دوقلوها برای بررسی اثرات ژنتيک\n6. تلاش آمريکايی ها برای کشف واکسن شيگلا و استفاده از آن در افراد عقب افتاده\n7. مرگ 700 ژاپنی برای تلاش ژاپنی ها در مورد شناخت بيماری طاعون\n8. بررسی تاسکجی (Tuskegee) بر روی سياهپوستان در مورد سير سيفليس\nافشای فعاليتهای غيراخلاقی پزشکان نازی در پايان جنگ جهانی دوم منشأ پيدايش قانون نورنبرگ شد و گردهمايی های بعدی زير تصويب سلسله قوانينی را به همراه داشت :\nقانون نورنبرگ در سال 1947 در 10 بند\nبيانيه هلسينگی در سال 1964 در 32 بند\nراهنمای شورای بين المللی سازمانهای علوم پزشکی (cioms) در 1982 در 21 راهنمای اصلی\nاصلاحيه اونيبورگ در سال 2000\nبازنگری ژنو در سال 2002\nپژوهش همواره با دو هدف انجام می شود :\nتوسعه دانش بشری\nکاربردی کردن آن در راستای عدالت\nاصول اخلاقی تحقيقات :\nاحترام به افراد : کسب رضايتنامه آگاهانه و درک مورد از هدف و ماهيت، خطرات، منافع و ديگر راههای درمان\nسود بخشی : تعادل بين منافع و مضار احتمالی برای افراد مورد مطالعه\nعدالت و انصاف : عدم بهره برداری از افراد محروم و عدم محروميت از سود بردن\nعمده ترين نکات اخلاقی در يک پژوهش :\nانتخاب موضوع تحقيق\nبيان مسأله\nبازنگری مدارک موجود\nارائه هدفها و فرضيات\nتهيه طرح و روش شناسی (متدولوژی) تحقيق\nآماده کردن زمينه اجرائی تحقيق\nانتخاب نيروی انسانی و نيز مشاوران\nمديريت، نظارت و ارزشيابی طرح\nجمع آوری و تجزيه و تحليل دستاوردها\nاستفاده از نتايج و توزيع آنها\nعناصر اصلی بررسی اخلاقی :\nمبانی علمی\nمحقق\nشرکت کنندگان\nبررسی اخلاقی مبانی علمی :\nآيا سوال پژوهش اخلاقی است.\nآيا پژوهش دانسته های جديد و مفيدی برای جامعه بدست خواهد داد.\nآيا دانش علمی موجود برای پاسخ به سوال مورد نظر کافی نيست.\nبررسی اخلاقی محقق :\nآيا پژوهشگر صلاحيت لازم برای انجام پژوهش را دارد.\nآيا علائق و خواسته های پژوهشگر با حقوق، سلامت و رفاه سوژه ها تعارضی نمی يابد.\nآيا محقق به تمام اطلاعات دسترسی کامل داشته و مجاز به انتشار آنهاست.\nوظيفه پژوهشگر در اطلاع رسانی چيست ؟\nCover Letter بررسی اخلاقی شرکت کنندگان :\nآيا نحوه جمع آوری نمونه ها يا جلب شرکت کنندگان منصفانه بوده است.\nآيا حقوق گروههای آسيب پذير مورد توجه ويژه قرار گرفته است.\nنسبت فوايد بالقوه پژوهش با خطرات آن معقول بنظر می رسد.\nآيا استانداردهای رضايت داوطلبانه و آگاهانه لحاظ شده است.\nمحافظت لازم در مورد محرمانه ماندن اطلاعات و حفظ رازداری صورت خواهد گرفت.\nوظايف اصلی کميته های اخلاق :\nProtection\n محافظت از حقوق، رفاه و سلامت داوطلبان انسانی از هر گونه خطر روحی يا روانی طی مراحل مختلف تحقيق\n محافظت از حقوق مشروع محققين در انجام پژوهش\n محافظت از اعتبار دانشگاه/بيمارستان محل پژوهش يا حاميان مالی پروژه\nدانلود پاورپوینت کلیاتی درباره روش تحقیق\n\n30 تا 70 درصد پروژه | پاورپوینت | سمینار | طرح های کارآفرینی و توجیهی | پایان-نامه | پی دی اف مقاله ( کتاب ) | نقشه | پلان طراحی | های آماده به صورت رایگان میباشد ( word | pdf | docx | doc | )