شما در این مسیر هستید : کافه پاورپوینت / محصولات / پاورپوینت ها / دانلود پاورپوینت چگونگی اجرای درمان شناختی

سفارش انجام پاورپوینت کم ترین هزینه - بهترین کیفیت - تحویل در چند ساعت
آیدی تلگرام : @e2proir | تماس 09385759340

دانلود پاورپوینت چگونگی اجرای درمان شناختی

شناسه محصول و کد فایل : 329025

نوع فایل : Powerpoint پاورپوینت

قابل ویرایش تمامی اسلاید ها و دارای اسلاید مستر صریح و واضح برای ویرایش سریع و راحت تر

امکان باز کردن فایل در موبایل - لپ تاپ - کامپیوتر و ...

امکان ویرایش و شخصی سازی ویرایش با هوش مصنوعی - امکان ادغام چندین مقاله در یک پاورپوینت - امکان اضافه کردن مطالب به پاورپوینت با هوش مصنوعی - امکان حذف و اضافه کردن متن و چیدمان دوباره پاورپوینت با چند کلیک - امکان تغییر تم پاورپوینت با چند کلیک - امکان انتخاب فونت و رنگ بندی ها متنوع قبل از دانلود - جستجو و ایجاد شده توسط کاربران

با یک خرید میتوانید بین میلیون ها پاورپوینت ، 35 پاورپوینت را به مدت 30 روز دانلود کنید

هزینه فایل : ~~1500000~~ : 255000 تومان

خرید اشتراک و دانلود فایل

فایل های مشابه شاید از این ها هم خوشتان بیاید !!!!

دانلود پاورپوینت کالکشن کروز چیست

دانلود پاورپوینت نکاتی در ضمینه فشن شو 2023 دیور کروز

دانلود پاورپوینت کالکشن‌های کروز 2022؛ فصلی پس از نگرانی‌های کرونا

دانلود پاورپوینت هفته مد پاریس

دانلود پاورپوینت درمان زونا چیست

دانلود پاورپوینت درمان بیماری‌های زنان با طب سنتی و داروهای گیاهی

دانلود پاورپوینت طب سنتی زنان در تهران

دانلود پاورپوینت تحقیق در ضمینه کهکشان ها — معرفی 20 پاورپوینت با موضوع کهکشان ...

دانلود پاورپوینت مشکلات ارتوپدی کودکان + درمان مشکلات پای کودکان

دانلود پاورپوینت فلوشيپ ارتوپدى اطفال مجموعه ارتوپدی تخصصی فوق تخصصی دکتر ...

دانلود پاورپوینت آموزش نیکوکاری در مدارس دوره ابتدایی ایران

دانلود پاورپوینت دررفتگی مفصل ران چطور درمان می شود

دانلود پاورپوینت درمان استئوآرتریت مفصل ران

دانلود پاورپوینت آسیب دیدگی مفصل لگن

دانلود پاورپوینت 11 دلیل درد لگن ومفصل ران و راه های درمان

دانلود پاورپوینت درد مفصل ران مجموعه ارتوپدی تخصصی فوق تخصصی دکتر میر

دانلود پاورپوینت هيئت بطلميوس

دانلود پاورپوینت تفسیر آیات مهم جزء بیست و یکم قرآن کریم

دانلود پاورپوینت برسی مطلوبیت پیاده راه‌های شهری براساس مؤلفه‌های کیفی؛ مطالعه ...

دانلود پاورپوینت برنامه‌ر‌یزی توسعه پایدار شهری با تعیین مسیرهای بهینه دوچرخه‌سواری ...

دانلود پاورپوینت آشنا شدن با با درمان شناختی رفتاری (CBT)

دانلود پاورپوینت درمان شناختی رفتاری یا CBT چیست

دانلود پاورپوینت درمان شناختی رفتاری (CBT) چیست

دانلود پاورپوینت رله کنترل سطح مایعات میکرومکس (فلوتر میکرومکس) مدل LLC

دانلود پاورپوینت کنترل سطح مایعات ( فلوتر) مدل LMR – برنا الکترونیک

دانلود پاورپوینت خاک رس چه چیزی است و چطور به گل سفالگری تبدیل می شود

دانلود پاورپوینت ماسک دی استرس خاک رس و مواد معدنی دریایی فریمن بیوتی

دانلود پاورپوینت پایگاه داده توزیع شده چیست

دانلود پاورپوینت پايگاه داده توزيع شده

دانلود پاورپوینت تحقیق بررسی پایگاه داده توزیع شده و امنیت آن

دانلود پاورپوینت آموزش مانیتورینگ شبکه

دانلود پاورپوینت مانیتورینگ شبکه چیست

دانلود پاورپوینت مانیتورینگ شبکه چه چیزی است و چطور انجام می‌شود

دانلود پاورپوینت مانیتورینگ شبکه چه چیزی است

دانلود پاورپوینت مانیتورینگ شبکه چیست

دانلود پاورپوینت آشنا شدن با با 10 نرم‌افزار برتر مانیتورینگ

دانلود پاورپوینت بررسی 10 ابزار مانیتورینگ شبکه + نظارت بر شبکه

دانلود پاورپوینت CAP چیست

دانلود پاورپوینت پایگاه داده توزیع شده چه چیزی است

توضیحات محصول دانلود پاورپوینت چگونگی اجرای درمان شناختی

روش اجرای درمان شناختی- رفتاری از آغازین قدم تا آخرین قدم
روش اجرای درمان شناختی- رفتاری از آغازین قدم تا آخرین قدم
درمان شناختی – رفتاری یکی از چگونگی های بااهمیت درمانی برای مقایسه با مشکلاتی مانند افسردگی و بیقراری است که سلامت تیمارستان مردم را تهدید می نمایند. این نوع درمان آغاز توسط آرئون بک به منظور درمان اخلال افسردگی بکار رفت ولی بتدریج دامنه ی کاربرد آن گسترش یافت . امروزه از درمان شناختی -رفتاری اضافه بر درمان اخلال افسردگی در درمان اخلال وسواسی-اجباری (Obsessive – compulsive disorder ) ، اخلال پانیک (Panic disorder ) ، اخلال استرس بعد از اتفاق (Post tramatic stress disorder ) و بعضی از مشکلات روانشناختی مانند سخت بیخوابی و مقایسه با وضعیت خشم اکید و مکرر کاربرد می شود
ویزگیهای درمان شناختی- رفتاری
برخی از ویژگیهای بااهمیت درمان شناختی- رفتاری عبارتند از:
الف- قالب یافته بودن:مفهوم قالب یافته وجود داشتن درمان شناختی- رفتاری آن است که عدد متوسط حلسات درمانی و فعالیتهایی که معالج باید در هر حلسه از درمان انجام دهد از قبل آشکار می باشد . همچینن درمانگران شناختی – رفتاری بعد از پس سر قرار دادن مرحله ی برآورد از فن ها ی فراوانی که آشکار نموده اند کاربرد می کنند.
ب -تجربی وجود داشتن : محتوا تجربی وجود داشتن درمان شناختی – رفتاری به این مفهوم است که در درمان شناختی – رفتاری کوشش شده است فرایند درمان به صورتی پیش جویبار که اثر عوامل سربار و یا آهسته کننده ی وضعیت درمان به دست کم کاهش یابد.
ج – اکتشافی بودن: وضعیت اکتشافی وجود داشتن درمان شناختی – رفتاری به این مفهوم است که در این نوع درمان بیمار آژانس اصلی پیشبرد درمان است و معالج به عنوان فردی است که به بیمار کمک می آهسته تا بتواند راه درمان را تند تر ضمن نماید. در درمان شناختی – رفتاری فرض می شود که جریان درمان به بیمار فرصتی می دهد تا تباهی فرضیه های غیر عقلانی خود را که فرض می شود آژانس اصلی آزردگی وی می باشند را به خود تایید نمایند.
در بیشتر مواقع درمان شناختی- رفتاری به چهره روش فردی انجام می شود ولی در بعضی از مواقع اجرای این درمان به چهره گروهی می باشد. یکی از ویزگیهای بااهمیت درمان شناختی -رفتاری آن است که چه به صورت انفرادی و چه به چهره گروهی انجام شود از تکنیکهای مشابهی کاربرد می نماید
به نگاه دابسون (۲۰۰۸) درمان شناختی- رفتاری بر روی سه فرضیه بنیادی زیر پایدار شده است
الف -فرضیه قابل دسترس بودن
ب-فرضیه واسطه وجود داشتن افکار
ج-فرضیه تغییر
الف -فرضیه قابل دسترس بودن: بر اصل این نظریه هر فردی می تواند به محتوای اندیشه ها خود دسترسی داشته باشد و تدریس برخی از فن ها ی آسان مانند فن توجه آگهی (Mindfulness ) به مردم کمک می آهسته تا به چهره بهتری بتوانندبه محتوای اندیشه ها خود آگهی یابند.
ب-فرضیه واسطه بودن اندیشه ها : بر اصل این نظریه ، اندیشه ها ما به عنوان واسطه بین گرفتن محرک ها و آشکار پاسخ های هیجانی رفتار می کنند. آرئون بک و همکارانش که ابداع کنندگان درمان شناختی- رفتاری هستند با این اعتقاد که تنها رویدادهای نامطبوع عامل ایجاد جواب های هیجانی منفی ما می باشند جور نیستند و بجای اعتقاد ی بالا بر این اعتقاد می باشند که عشوه ی فکر و یا نوع سامان دهی ذهنی افراد در مساوی رویدادها ی دلگیر کننده ای که تجربه می نمایند آژانس اصلی شکل گیری احساسات و نوع جواب هیجانی تجربه شده آنها می باشد. همچینن بک و همکارانش این باور را دارند که محتوای اندیشه ها و الگوها ی فکر ما بر مجموعه رفتارهای مختلفی که در موقعیتهای متفاوت آنها را نشان می دهیم اثر می گذارند. برای الگو تنها زمانی احساس بیقراری می کنیم که موقعیتی را تهدید آمیز فهمیدن نمائیم و زمانی که موقعیتی را تهدید آمیز فهمیدن نمودیم تشویق لازم به منظور فرار و یا اجتناب از آن جایگاه را آشکار می کنیم
فرضیه تغییر: در الگو درمان شناختی – رفتاری فرضیه دگرگونی به عنوان بازتاب و یا نتیجه عقلانی فرضیه های سابق یعنی نظریه ی قابل دسترس وجود داشتن و نظریه واسطه بودن اندیشه ها است . بر اساس نظریه ی دگرگونی با دقت به قابل درک وجود داشتن افکار و با دقت به واسطه بودن اندیشه ها در جواب به محرک ها و موقعیتهای متفاوت ، توانایی ایجاد دگرگونی هدفمندانه در آنها وجود دارد. همچینن باور به نظریه ی دگرگونی سبب می گردد که معالج شناختی – رفتاری امید اضافی به پیروزی درمان داشته باشد.
فرایند برآورد در درمان شناختی – رفتاری
اجرای فرایند برآورد یکی ار اصول الزامی در جریان اجرای روان درمانی بخصوص اجرای درمان شناختی – رفتاری است .در درمان شناختی – رفتاری فرایند برآورد در درمان به مجموعه فعالیتهایی فرموده می شود که معالج برای کسب اطلاعات و آمدن به فهمیدن آنها را انجام می دهد. این فعالیتها می تواند حاوی انجام گفتگو های تشخیصی ومشاهده ی رفتارها باشد. یکی از تفاوتهای بااهمیت فرایند برآورد در درمان شناختی -رفتاری با دیگر روش های روان درمانی انجام فرایند برآورد در تمام طول درمان است . به بند دیگر در درمان شناختی -رفتاری نه تنها در ابتدا درمان بخشی از وقت نشست ی درمان به فرایند برآورد اختصاص می یابد ولی در طول درمان نیز بخشی از نشست ی درمان به انجام فرایند برآورد اختصاص می یابد. هدف بنیادی از بقیه فرایند برآورد در تمام طول درمان آن است که چگونگی ارتقا درمان انجام شده آشکار شود و به این سوال جواب داده شود که آیا روش درمان در مسیر صحت عمل پیش می جویبار و یا نه؟ . در درمان شناختی – رفتاری مهمترین وسیله برآورد انجام گفتگو ی شناختی – رفتاری است و از اهداف بااهمیت انجام این نوع گفتگو رسیدن به فهمیدن بیماری و تعیین اشکال مشکلاتی است که بیمار آنها را با خود به نشست درمان آورده است. همچینن در جریان اجرای مرتبه ی برآورد نقاط توان و بی حالی بیماران بیماران آشکار می شود . مرتبه ی برآورد در درمان شناختی – رفتاری زمانی آخر می یابد که معالج اطلاعات ضروری را برای پی ریزی نوع درمان بدست آورده باشد .
ابزارهای برآورد در درمان شناختی – رفتاری
درمانگر شناختی -رفتاری به منظور طی نمودن مسیر برآورد شناختی – رفتاری از ابزارهای مختلفی مانند اجرای گفتگو و اجرای اشکال آزمونها کاربرد می گردد. گفتگو مهمترین وسیله ی اجرای فرایند برآورد در درمان شناختی – رفتاری است و در جریان برآورد بیشتر از آزمونهایی که اصطلاحا آزمونهای خود گزارشگری (Self report) نامیده می شوند کاربرد می گردد و در برابر در جریان برآورد استفاده از آزمونهای شخصیتی ( مانند آزمایش شخصیتی MMPI و آزمایش شخصیتی MCMI ) و آزمونهای تشخیصی ( مانند آزمایش SCL-90) پیشنهاد نمی شود .
فرایند ارزیابی در درمان شناختی – رفتاری با گفتگو آغاز می شود. طبق معمول در فرایند برآورد ، درمانگران شناختی – رفتاری از روش گفتگو ی شناختی – رفتاری کاربرد می کنند. اختلاف عمده ی گفتگو ی شناختی – رفتاری با گفتگو ی روانپزشکی در این مبحث می باشد که در گفتگو ی شناختی- رفتاری معالج علاوه بر آنکه در جستجوی علایم متفاوت برای آمدن به فهمیدن است به شناسایی عوامل اساس ساز ، مستعد کننده و نگهداری کننده مشکلات نیز توجه اضافی می نماید.
فرایند گفتگو در درمان شناختی – رفتاری
در درمان شناختی – رفتاری فرایند برآورد از آغازین جلسه درمان ابتدا می شود و در تمام طول درمان بقیه می یابد . مهمترین وسیله ی برآورد در درمان شناختی -رفتاری گفتگو ی شناختی – رفتاری است . یکی از اهداف این مصاحبه آمدن به فهمیدن است . به کمک اجرای گفتگو ی شناختی – رفتاری معالج به اهداف پایین دست آشکار می نماید:
۱ -تهیه لیستی از مشکلات
در درمان شناختی- رفتاری به کمک اجرای گفتگو ی شناختی – رفتاری لیستی از مشکلاتی که مرجع ها با خود به نشست درمان آورده است آماده می شود. بخشی از فهرست مشکلات مرتبط به علائمی هستند که بخش علایم تشخیصی بیماری است که مرجع ها به آن گرفتار می باشد . قسمت دیگر از فهرست مشکلات حاوی مواردی است که بخش علائم تشخیصی بیماری نمی باشند ولی بیمار در زندگی خود با آنها گلاویز می باشد. برای الگو اگر بخواهیم لیستی از مشکلات بیماری که گرفتار به اخلال افسردگی می باشد را آماده کنیم .لیست مشکلات وی توانایی دارد حاوی احساس تنگدلی ، پائین بودن اندازه سطح توان ، سخت در بخواب جارو کردن که به عنوان مشکلاتی است که بخش علایم بیماری وی می باشند و وضعیت ناپسند اقتصادی به حافظه وجود بیکاری و اختلافات فامیلی به عنوان مشکلاتی که در زندگی با آنها گلاویز می شود باشد.
۲-تعیین عوامل پیشایند و پسایند
عوامل پیشایند عواملی هستند که قبل از ابتلا به یک اخلال یا بیماری وجود دارند و در ایجاد آن اخلال یا بیماری نقش مهمی دارند . عوامل پسایند اشاره به نتایج اثر ابتلا به یک اخلال یا بیماری بر روی شخص دارند.
در طول فرایند گفتگو مطرح نمودن سوالاتی مانند سوالات پایین به آشنایی عوامل پیشایند و پسایند کمک می کنند .
الف- چه جایگاه یا موقعیتهایی دلیل می شود که احساس تنگدلی و یا بیقراری نمائید ؟ آنها را با جزئیات کامل تعریف دهید؟
ب-حالت خلقی خود را در طول یک روز تعریف دهید؟
ج-حالت خلقی خودتان را در طول روز گذشته تعریف دهید و بگوئید چه عواملی دلیل شد که در وضعیت خلقی شما تغییراتی ایجاد گردد؟
د- چه کسی بهترین و چه کسی بدترین عاطفه را در شما به وجود می آورد؟
مطرح نمودن سوالاتی مانند سوالات بالا به گفتگو کننده کمک می آهسته تا وی بتواند طرحی از مشکلات مرجع ها را به دست آورد. همچینن یکی دیگر از اهداف مهم گفتگو کننده از الگو سوالات فوق فهمیدن عوامل پیشایند و پسایندی است که موجب استمرار علایم بیماری و استمرار مشکلات بیمار می شود .
سلسله درجات درمان
با دقت به این مبحث که درمان شناختی -رفتاری درمانی قالب یافته و تجربی است لذا درمانگران این نوع درمان طبق معمول از سلسله درجات واحدی در درمان اطاعت می نمایند. سلسله درجات درمان شناختی -رفتاری عبارتند از :
۱-ارزیابی
فرایند برآورد اولیه طبق معمول دو نشست طول می کشد. در فرایند برآورد اولیه با کمک ابزارهای متفاوت بخصوص ابزار گفتگو علایم بیماری و مشکلات متفاوت بیمار ( مانند مشکلات مرتبط به مسایل اقتصادی و مشکلات بین انفرادی ) آشکار می گردد . همچینن در طول درمان نیز به کمک ابزارهای مختلف برآورد مانند قاعده های خود گزارش دهی (Self -report scale ) پیشبرد روش درمان مورد تحقیق قرار می گیرد.
۲-طرح ریزی درمان
طرح ریزی درمان بعد از مرتبه ی برآورد درمان قرار دارد . به بند دیگر می توانایی گفت مرتبه ی پی ریزی درمان پلی بین مرتبه ی برآورد و مرتبه ی ابتدا درمان است. در مرتبه ی پی ریزی درمان نوعی پرونده ی شناختی به منظور بیمار آماده می شود و در این پرونده درمورد اشکال علایمی که بیمار تجربه می آهسته ، فهرست مشکلات وی ، اشکال شناختهای ناکارآمد( مانند اندیشه ها ناکارآمد و طرحواره ها )وی ، نقاط رمق ( مانند گرفتن حمایتهای خوب از سوی اعضای خانواده و یا اندازه تحصیلات بالا ) و نقاط بی حالی ( مانند عدم گرفتن حمایتهای بس از سوی خانواده و یا گلاویز شدن با بحرانهای اقتصادی ) و فن های رفتاری و شناختی که به منظور درمان گزینش شده اند توضیحاتی ارایه می شود . معالج شناختی – رفتاری بعد از کمال مرحله ی پی ریزی درمان ورق ای از آن را به منظور تائید یا فقدان تائید به بیمار می دهد و بر اصل نظر بیمار بعضی از بخشهای این پرونده ی سازش می شود.
۳-معرفی درمان
آغاز درمان طبق معمول بعد از پس سر قرار دادن دو نشست ی مرتبط به برآورد است. در ابتدای این قسمت ویژگیهای درمان شناختی – رفتاری تعریف داده می شود . شناسایی درمان شناختی -رفتاری می تواند در نشست ی درمان و توسط معالج باشد و یا معالج می تواند در این زمینه جزوه ای را در ضمینه درمان شناختی -رفتاری آماده نموده و در انتخاب بیمار قرار دهد. طبق معمول در چینن جزوه هایی در ضمینه نظریه های شناختی ، ویژگیهای درمان ٌ ، روی انتظارات از درمان و اشکال تکنیک هایی که در درمان از آنها کاربرد می گردد توضیحاتی داده می شود. هدف اصلی از شناسایی درمان شناختی – رفتاری اضافه بر آگهی بیشتر بیمار از ویژگیهای درمان شناختی -رفتاری سازش سطح انتظارات وی از فرایند درمان است.
۴-آموزش و اجرای فن های رفتاری
بخش اضافی از فرصت جلسات اولیه ی درمان شناختی – رفتاری به تدریس و اجرای فن های رفتاری خاص می یابد. هدف اصلی از تدریس و اجرای فن های رفتاری پرقدرت نمودن بیمار برای آگهی از نقش اندیشه ها منفی ناکارآمد در ابتدا و استمرار علایم بیماری می باشد. با دقت به این مبحث که تدریس و اجرای تکنیکهای رفتاری آسانتر از تدریس و اجرای فن های شناختی است لذا تدریس و اجرای این فن ها در جلسات اولیه درمان در برتری قرار دارند. در درمان شناختی – رفتاری فن های متفاوت رفتاری تدریس داده می شود و نوع فن های رفتاری تدریس داده شده بر اصل نتایجی است که از مرتبه ی برآورد کسب شده است. همچینن نوع و تندی بیماری نیز تا حدی اضافی در تعیین فن های رفتاری که در درمان از آنها کاربرد می شود نقش دارد
۵-آموزش و اجرای فن های شناختی
معمولا درمانگران شناختی -رفتاری اولویت می دهند که از فن های شناختی بعد از تدریس تکنیک های رفتاری کاربرد نمایند. دلیل اصلی ی این مبحث دشواری تدریس و اجرای فن های شناختی در مقایسه با فن های رفتاری است. هدف اصلی از تدریس و اجرای فن های شناختی پرقدرت نمودن بیمار برای آشنایی و مقایسه با اندیشه ها منفی اتوماتیک می باشد. تکنیک تیر رو به پائین ، فن سقراطی و فن سه سوال از تمام مهمترین فن های شناختی می باشند که درمانگران شناختی – رفتاری به منظور درمان اختلالات متفاوت بخصوص درمان اخلال افسردگی از آنها کاربرد می نمایند . در فن سه سوال به بیمار تدریس داده می شود که زمانی که اندیشه ها منفی اتوماتیک را آشنایی نمود سه سوال پایین را از خود بپرسد:
۱-جه شواهدی بر له یا علیه این تامل وجود دارد؟
۲-فکر مختلف با این تامل چه می باشد؟
۳-اگر این فکر صحیح باشد صحت عمل این تامل به چه مفهوم است؟
نکته مهمی که معالج شناختی – رفتاری در اساس ی تنظیم سلسله درجات درمان باید به آن دقت نماید وضعیت روانشناختی مرجع ها است. به منظور نمونه حدس دارد بر اصل اطلاعات بدست آمده از اجرای بخش برآورد درمان درمانگرتصمیم بگیرد که در طول آن درمان احتیاج کمی به اجرای مرتبه ی تدریس و اجرای فن های رفتاری وجود دارد و باید سریعا تدریس تکنیک های شناختی را ابتدا نماید. همچینن انضباط اجرای مرحله ها درمان به چهره راهی بی برگشت نمی باشد و معالج شناختی – رفتاری می تواند در بعضی از موردها که الزامی می داند به مرحله ها قبل از درمان نیز بازگردد
درمان شناختی – رفتاری درمانی کوتاه مدت است و اندازه جلسات این نوع درمان ۱۲ تا ۱۶ نشست ی هفتگی می باشد و طبق معمول هر نشست حدود ۵۰ دقیقه طول می کشد .
ساختار هر نشست ی درمانی در درمان شناختی – رفتاری به انضباط عبارتند از:
۱-بررسی کلی میزان آزردگی بیمار و تحقیق وضعیت خلقی وی در ابتدا جلسه ی درمان
۲-مرور مختصری بر روی نحوی انجام دادن وظایف واگذار شده در نشست قبلی و بررسی اندازه کوششهای انجام گرفته از سوی بیمار به منظور انجام ادا کردن آنها
۳-اختصاص فرصتی به بیمار به منظور بیان موضوعاتی که عاطفه می آهسته او را در نشست درمان تحت فشار قرار داده است
۴-تنظیم چهار چوب نشست : در قسمت تنظیم چهار چوب جلسه معالج شناختی رفتاری با همکاری مرجع ها موضوعاتی که در نگاه است در نشست درمان مورد بحث شوند را آشکار نموده و اندازه زمان تخمینی برای مورد بحث شدن هر یک از مباحث را معین کردن می کند
۵–کار بر روی هر موضوعی که در مرتبه تنظیم چارچوب جلسه آشکار شده است
۶- چکیده نکات اصلی ای که در نشست درمانی مورد بحث شده است (توسط معالج )
۷-بررسی بازخورد مرجع ها نسبت به جلسه انجام شده
۸-واگذاری وظایف خانگی و ارایه توضیحاتی در ضمینه آن وسیله درمانگر
منابع
Dobson.K.(2010). Handbook of cognitive- behavior therapy. New York : Guilford press
Freeman.A.(2005). Encyclopedia of cognitive behavior therapy .New York : Springer press
Leahy.R.(2006 ). Contempoary cognitive therapy . New York : Guiford press
Odonohue.W.& Fisher.J .(2008). Cognitive behavior therapy . New York : John wiley & Sons Inc
نوشته شده وسیله دکتر حسین لطفی نیا ( خبره روانشناسی بالینی )
استفاده از موضوع ها این نوشته به پیمان ذکر آوازه نویسنده و نشانی سایت بی مانع است
۹۶/۹/۲۹
آدرس دفتر روانشناسی دکتر حسین لطفی نیا (متخصص روانشناسی بالینی) : تبریز، خیابان۱۷ شهریور خدید، بالاترتقاطع از خیابان طالقانی،برج سینا، طبقه ی هفتم
تلفن:۰۴۱۳۵۵۵۹۸۶۶ و۰۹۱۴۴۰۱۵۱۴۰