ساخت پاوپوینت با هوش مصنوعی
کم تر از 5 دقیقه با هوش مصنوعی کافه پاورپوینت ، پاورپوینت بسازید
برای شروع ساخت پاورپوینت کلیک کنید
شما در این مسیر هستید :خانه / محصولات / Powerpoint / دانلود پاورپوینت یادگیری از دیدگاه های مختلف روانشناسی کد 303570
سفارش انجام پاورپوینت - بهترین کیفیت - کم ترین هزینه - تحویل در چند ساعت 09164470871 ای دی e2proir
دانلود پاورپوینت یادگیری از دیدگاه های مختلف روانشناسی کد 303570
شناسه محصول و کد فایل : 303570
نوع فایل : Powerpoint پاورپوینت
قابل ویرایش تمامی اسلاید ها دارای اسلاید مستر برای ویرایش سریع و راحت تر
امکان باز کردن فایل در موبایل - لپ تاپ - کامپیوتر و ...
امکان ویرایش و شخصی سازی ویرایش با هوش مصنوعی - امکان ادغام چندین مقاله در یک پاورپوینت - امکان اضافه کردن مطالب به پاورپوینت با هوش مصنوعی - امکان حذف و اضافه کردن متن و چیدمان دوباره پاورپوینت با چند کلیک - امکان تغییر تم پاورپوینت با چند کلیک - امکن انتخاب فونت و رنگ بندی ها متنوع قبل از دانلود
با یک خرید میتوانید بین 342000 پاورپینت ، 25 پاورپوینت را به مدت 7 روز دانلود کنید
فایل های مشابه شاید از این ها هم خوشتان بیاید !!!!
دانلود پاورپوینت یادگیری تکنیک های زبان بدن به منظور کنترل احساسات و رساندن منظور الزامی است کد 303582
دانلود پاورپوینت یادداشت روزانه: 28 راهی که یادداشت روزانه می تواند زندگی شما را تغییر دهد کد 303563
توضیحات محصول دانلود پاورپوینت یادگیری از دیدگاه های مختلف روانشناسی کد 303570
- در نوشته قبل “ یادگیری چه چیزی است ؟ ” در ضمینه یادگیری و اینکه یادگیری چه چیزی است صحبت کردیم. آگاه شدیم که اشکال مختلفی از یادگیری از منظر های متفاوت روانشناسی وجود دارد. در این نوشته ” یادگیری از نظر های متفاوت روانشناسی ” تلاش بر این داریم که اشکال یادگیری را از دید رویکردهای متفاوت روانشناسی با شبیه خدمت شما بسط دهیم.
- رویکرد رفتارگرایی
- در رویکرد رفتاری میتوان از روانشناسانی همچون پاولوف، ثرندایک و اسکینر آوازه برد. تمام این دانشمندان اعتقاد داشتند که یادگیری همان دگرگونی در کردار است و میتوان یادگیری را با دگرگونی در کردار میزان گرفت. آموزش‌ها را میتوان با دگرگونی در کردار تدریس داد و تحقیق کرد. زیادتر روان‌شناسان رفتارگرا که در چهارچوب در این رویکرد قرار می‌گیرند، اعتقاد دارند که کردار شدنی همان یادگیری است. به این لحاظ درصورتی که بخواهند چیزی را به کسی تدریس دهند آن را با اختلاف فرد در عملکرد می‌سنجند. در این رویکرد فرد آموزگار دانای کل است و دانشش را به دانش‌آموزان و دانشجویان جابجایی می دهد. به این لحاظ پست آموزگار در حد جابجایی دهنده دانش است.
- حتماً تمام ارگانیسم ها نیز در یادگیری به یک آواز میباشند.یعنی در این رویکرد تفاوتی میان یادگیری آدم و حیوان وجود ندارد. به‌عنوان شبیه درصورتی که پائولوف بخواهد به نامردمی تدریس دهد که به زنگ حکایت غذا جواب دهد، آغاز ابتدا غذا را به سگ می دهد وقتی که آب دهان او زمان اتیان غذا آغاز به ترشح کرد، بتدریج زنگی را با غذا همراه میکند. در بقیه فقط زنگ را به صدا درمی‌آورد و سگ که به همراهی غذا با زنگ شرطی شده و خلق کرده است به زنگ همان واکنشی را می دهد که به غذا می‌داده است. یعنی ترشح آب دهان .
- بدین‌گونه است که می‌توانیم به حیوانات به چهره بی شمار رفتارگرا وبا این رویکرد بی شمار عالی تدریس دهیم. ولی رفتارگرایی چی مهمی را از یاد برده‌اند اینکه ما انسان‌ها می‌توانیم تامل کنیم و برنامه‌ریزی داشته باشیم. درواقع برای اینکه که کردار گراها نتوانستند به بسته سیاه یعنی مغز دسترسی آشکار کنند، وجود آن را بکلی پنهان گرفتند. آنها می گویند درصورتی که هر رفتاری را که می‌خواهیم ارگانیسم، حیوان یا آدم تکرار آهسته ، باید آنرا استحکام کنیم. درصورتی که تقویتی برازنده با آن چی در نگاه بگیریم زیاد خوب می توانیم دفعات تکرار آن کردار را بالا ببریم.
- یعنی درصورتی که بچه دادوبیداد می‌زند، و خلق به دادوبیداد زدن آشکار کرده است. یعنی دفعات اولی که دادوبیداد خورده است استحکام شده است. با دقت والدین یا دقت انفرادی به او بار دوم نیز استحکام شده است و بتدریج به تکرار دوران و استحکام ها و توجها بچه یاد گرفته است که با دادوبیداد زدن می‌تواند دقت اطرافیان خود را به خود احضار آهسته . پس هر زمانی که به دقت احتیاج داشته باشد، دادوبیداد می‌زند.
- به این لحاظ به منظور سکوت این کردار یعنی دادوبیداد زدن بهترین راه این است که هر دوران که بچه دادوبیداد زد به او هیچ توجهی نشان ندهیم.
- رویکرد آگاهی گرا
- در این رویکرد به بسته سیاه، یعنی مغز، اداشده می شود. این رویکرد به منظور نقد به رفتارگرایی به وجود آمد. آنها می‌گفتند که نمی‌شود تمام رفتارها را فقط با دیدن کردار تحقیق کرد. ولی چیزهایی هست که در مغز رخ می دهد. افراد تامل می‌کنند و به بینایی می دسته .
- آغازین آگاهی گراها گشتالتی ها بودند. آنها می‌گفتند فرد تامل میکند، ارگانیزم تامل میکند. آنها به منظور آزمایش‌های خود یک موز را به منظور باشگون در نگاه می‌گرفتند و موز را در حالت‌های متفاوت جاهای متفاوت قرار می‌دادند طوری که باید باشگون معماهایی را حل می‌کرد تا به آن پاداش دسترسی آشکار آهسته . آگاه شدند که باشگون و شامپانزه در حالت‌های متفاوت از یادگیری‌های قبلی خود کاربرد میکند. تکرار و راه های اضافی را آزمون میکند. در نهایت زمانی را ثابت فقط با تماشا کردن به موز و شرایط می‌گذراند.در این شرایط وی درحال فکر کردن است. بعد از فکر کردن لحظه‌ای به بینایی می دسته پس از آزمایش‌های مختلف و آمدن به بینایی بی خبر می‌تواند مسئله را حل کرده و به پاداش دسترسی آشکار آهسته .
- در این وضعیت است که به معلم‌ها که آگاهی گراها به معلم‌ها می‌گویند: بگذارید افراد تامل کنند. مساله را به آنها بدهید کمی از پاسخ را نیز به آنها کمک کنید و بعد صبر کنید تا فرد به بینایی برسد. بی خبر با عرض کردن “آهان من فهمیدم” می توانیم بینایی فرد را آگاه شویم. پس از اینکه مسئله را حل کرد می‌توانیم آسوده خاطر شویم که وی مسئله را یاد گرفته است.
- رویکرد سازاگرایی
- این رویکرد در بقیه آگاهی گرایی آمده است.بر این اعتقاد است که فرد دانش خود را در سروکار با دنیا و مسائل، می‌سازد. زمانی که بچه به اثاث بازی دست آشکار میکند که روش کار با آن را بلد نیست و درواقع آغازین باری است که آن اسباب‌بازی را دیده است.
- پس یادگیری‌های قبلی کارآمد بوده‌اند. ولی زمانی می‌رسد که نمی‌تواند با یادگیری‌های قبلی از پس شرایط حاضر و نامتعادل حالا بربیاید.در حقیقت نمی‌تواند با اسباب‌بازی بازی آهسته . پس راهکارهای جدیدی را بکار می‌برد، تامل میکند.
- راهکارهای تازه را بکار می‌برد و کارهایی را انجام می‌دهد به دنبال انجام نداده است. یا از دیگران کمک می گیرد و ایا کسی می‌پرسد.
- با دقت به سه رویکرد فرموده شده،
- لطفا نظرات خود را با ما در بین بگذارید…
- نشانی اینستاگرام کتابینش ما را دنبال کنید.
